应老师的要求，带着lemon来参加面试。来学校的路上，我对他提出了要求，对他说之前都不要求你见到长辈要打招呼，但是我们现在是小学生了，妈妈希望你见到老师可以和老师说声“老师好！”他追问为什么？我给了个很牵强的答案，说，因为我们都要学会讲礼貌。（内心是怕老师觉得我没有把孩子教育好）
他答应了。
但是，到现场时依旧一个人都软趴趴的，好像要把所有的力量都交付给我。三个老师鼓励的同时也给了一些压力。说，男孩子要大方，这样以后怎么当小组长呢？
我试着解释说，孩子是比较内敛，需要一些时间来熟悉环境，熟悉了之后就会好了。
“那他上学不会哭吧？这以后要哭就完蛋了。最怕上学哭哭啼啼的孩子。”
对于孩子的表现，我非常平静，我一直能接受他呈现的大多数状态。但是老师的话着实带给了我焦虑。他会不会哭？我心里没有底。只是脑中浮现了他去的两个幼儿园里初来乍到时哭闹的画面。只是，幼儿园阶段，我和爸爸有能力为他选择一个接纳他的环境，但是，小学，我们还是选择了传统学校。我只能选择如何应对这些压力。
回来的路上，我让lemon给自己的表现打分。他一开始装傻不愿意打。后来给自己打了五分。我问他怎么做分数能上去呢？他说不知道。我继续问，如果我们说声“老师好！”可以加几分，他说，可以加2分。我说，那就是7分了。怎么才能再多拿点分呢？他还是说不知道。我又问，我们如果身体站直，声音清晰地大声说“我叫黄予泽，今年7岁了。”这样可以加几分？他说可以加三分。我很惊喜。孩子知道怎么样做是恰当的。只是他的性格让他没有办法一下到达那个目标。
这件事，我还是有些许焦虑。不清楚自己是否做得恰当，于是请教了舒云。舒云听完后提了几个我没注意到却非常重要的点：一是，老师当着孩子的面说男孩子要大方？怎么做小组长吗？我说是。她说，这个老师也太不注意了吧。对于孩子来说，老师是权威，这样讲就相当于是批评了？你一定要回去和lemon聊聊，他那么敏感细腻，要听听他的感受。而且，大方和做小组长有什么联系？（唉，其实对我来说，老师到现在都是我的权威，我好像始终没办法把老师当朋友）
二是，lemon的性格就是这个样子的，即便和子瑜在一起，刚开始的时候也是很腼腆的，他今天的表现很正常，是老师的问题。而且lemon在对环境熟悉之后，融入得很好，说明他社交能力没问题。你需要去肯定他的谨慎：来到一个陌生的环境，先观察再行动并没有错误。证明你很善于保护自己，也很善于观察和思考。
临睡前，我又和lemon一起聊了这个话题。他说，在去学校的路上，我觉得我能做到和老师打招呼的，可是到了哪里又不行了。
他说，他怕自己讲不好，别人会笑话他。
我们聊了半小时，大概讲了几点：一是，想做一件事和去做一件事本来就是不一样的。分享了第一次做讲解员时因为怯场而紧张得全场的人都发现了。他再次和我确认，真的是全部人吗？我说是啊！大大领导和在场的同事都看见了。但是妈妈觉得没什么，发生都发生了，就不去想了。
二是，我们都是在尝试里长大的，如果不尝试就永远不会长大，就永远只能做爸爸妈妈的小宝宝。
三是，别人笑了，不一定是嘲笑。可能是觉得我们可爱，可能是觉得我们讲的话给他留下了印象，可能是他想把你记住，下课的时候找你玩。他说，下课玩都是可以的。但是不要让我做自我介绍。
四是，永远都不要和别人比较。爸爸妈妈不拿你和别人比，你也不需要去和别人比。不管你表现得怎么样，爸爸妈妈都是一样的爱你，不会改变。我们只需要比昨天更好就可以了。
五是，在学校里，我们会遇到很多很多的老师，但不是老师们说的话都是对的。老师觉得男孩子要大方，妈妈觉得那是老师的想法，事实上也并不是所有的男生都大方的。你这样谨慎一点并没有坏处。在学校里，如果遇到老师对你说的话让你感觉有困惑或者不舒服，记得回来告诉妈妈，我们一起探讨。如果有老师打了你，一定要第一时间告诉爸爸妈妈，我们的宝贝是绝对不能被别人打的。老师也不应该打孩子。
最后，他还是做了个自我介绍。从“大家好，我是黄予泽，很高兴认识大家！”压缩成“大家好，我是黄予泽。”接下来，打算让他先在家人面前做做自我介绍，来点自我突破。
