山水永嘉，飞翔语文
——校本教材写作课堂教学实录
1.能把山水看成语文的眼睛，是深刻的，但首先是清澈的。能把语文读成山水的心，是智慧的，但首先是纯洁的。深刻和睿智，其实都是在清浅的眼里纯真的心里。
2.文字，它是有内张力的。因为我们丰富的想象与联想，文字就有了更多美丽的姿态。
3.一切都在飞翔。可见，插上了美丽的翅膀，语言，文字，它就能够飞翔。
4.写作，没有一对隐形的翅膀，文章就显得相对浅显。
5.词语插上翅膀就成了锦绣文章，文章插上翅膀就化成了美丽的永嘉。
6.行走也是学习语文的一种方式。行走是聆听，是阅读，是记录，是写作，它是思考，是感悟，是继承，也是开拓。
7.语文学习其实就是一个寻梦的过程，走向青草更青处，走向永嘉的山水间，走向更广阔的大千世界，你会获得语文学习更多的滋养。
8.永远记住，课本有限，语文无限。
9.朴素并不意味着拒绝时尚，单纯并不表明不汲取科技，时代在发展，语文教学的手段也更为灵活丰富。只是在用艺术靠近学生的心的时候，我们应该想想，我们会不会因此远离了语文的心？
10.语文老师也要有一颗艺术的心，懂得欣赏语文外的很多美，在时代面前我们不能是陌生和残缺的。山水，让眼睛更明亮。草木，让灵魂更纯真。教师是课堂教学资源的开发者和研究者，教师的目光必须与生活的诸多空间接轨。
11.生活，是更广阔的语文世界。
12.我们既不能把只用一支粉笔教学就称赞为真语文教学，也不能因为用了多媒体就批之以“假语文”。
13.艺术，我更理解为是我们的内心，不仅仅是一种形式。干枯的眼睛面前，春天是没有色彩的。
13.飞翔，不是只有一种姿态；飞翔，不是只有一片天空。教学，不是只有一种姿态；语文，不是只有一片天空。
14.德国诗人荷尔德林说:“人诗意地栖居于大地之上。”对于现在的或是未来的生活，我们都渴望诗意地栖居。
15.语文教师不能缺失艺术，只是在欣赏一路繁华的时候，我们有必要提醒自己，脚下这一条路名字叫作语文。无论两岸的风景如何迷人，永远流淌的首先是语文，最终也是语文。唯有这样，艺术化语文教学才能因语文与艺术的有机对接而走向高效。
16.课堂呈现出浓郁的诗情诗性，又达到了一种“技道合一”的教育境界。
17.教学超越了狭隘的教育内容，更具有活力和开放性。
18.我们教会了学生阅读，教会了学生作文，却没有教会他们做人。而在肖老师的课堂上，学生完全摆脱了教育的受纳器的角色，学生不但能够获得人格的尊严，而且学会如何直面人生的坎坷。
19.要让文字飞翔，就必须在内心插上一双隐形的翅膀。
20.民族文化是一个民族能够屹立于民族之林的根本，离开了民族文化就可能失去民族的精神，民族的脊梁。
