家庭作业是孩子的责任，而不是父母的责任

孩子因为写作业而沮丧的时候，需要自己去战神困难！不要试图去直接帮助他。

时间管理能力

主动性：谁来决定孩子什么时候开始写作业？主动性就像是身体上的一块肌肉，如果能得到充分的锻炼，就会变得强壮起来；反之，如果总有人来为孩子分担掉一部分主动性，那么孩子就无法发展出足够的肌肉力量来进行自我锻炼了。

自立

自立体现了对自己的能力有足够的自信。若家长对孩子做作业这件事能做到妥善处理，家庭作业就能够赋予、肯定、增强、满足、实现和培养孩子的能力；反之，它会削弱孩子的能力，让孩子感到泄气，无力面对挑战。这两者只能取其一，没有中间地带。

足智多谋

从做作业的过程中找到解决问题的方法，他能够找到、发明或采用创造性的方法解决问题。

最有效的管理者应该成为下属的顾问。他们擅长委派任务，也擅长与下属保持一定的距离。他们是权威人物，能够在知识领域和专业方面为下属提供支持和帮助，但是绝不会一直徘徊在下属的周围，随时监视他们的一举一动。

顾问型管理者的基本原则就是不干涉，只有在绝对必要的情况下才会违反这条原则。同样地，在家庭作业问题上，父母的正确角色应该是顾问而非参与者，这两者之间有着明确的界限。只要父母越界了，就如同踏进了情绪的流沙中，在挣扎中越陷越深。顾问型父母只是站在孩子的身旁，给予孩子鼓励和支持。

顾问型父母关心孩子，但是他们只是站在一旁，不加干扰。他们不会拒绝孩子提出的合理援助请求，但是他们提供的帮助很简捷，不会超过几分钟。其中一种帮助可能是将孩子的问题转达给老师，这也是向孩子强调老师才是学习方面的权威的一种巧妙方式。

顾问型父母什么都没有做，只是随时准备在必要时向孩子提供帮助，就培养了孩子的独立性和其他各种能力，包括自立、主动性、自我激励和足智多谋。

在什么都不做的情况下，顾问型父母也会传递一系列强烈而积极的信息给孩子，这些信息包括：“你有能力自己完成这件事。”“我相信你可以的。”“我相信只要是你想做的，就一定能成功。”这些信息也会深深地植根于孩子的内心，一次又一次地闪耀着光芒，照亮孩子生命中的成功之路。

好顾问是清楚知道自己能力范围的人，应该能够在第一时间表明：“我不是帮助你的最佳人选。

“A”代表“一切我都自己做”

孩子需要在自己独立的私人空间完成家庭作业，最好是在他自己房间的桌子上做作业

“B”代表“退后”（Back Off）等孩子自己开口向你请求帮助，而不要总是问一些不必要的问题

“C”代表“设定界限”

你在为孩子的家庭作业提供帮助时，请务必遵守以下三条原则：

请不要为孩子提供任何捷径。也就是说不要替孩子写作业。

不要为了孩子而勉强自己。也就是说不要为了孩子重新拾起课本学习。

如果孩子每晚问你十个关于作业的问题，那么我们的上限就是回答两个。你可以这样告诉孩子：“从现在开始，我每天晚上只回答你两个问题，你应该试着自己独立完成作业。我会回答你最需要得到帮助的两个问题，但是我最多只会用15分钟来给你讲解，如果15分钟后你还是不明白，那就意味着我没有办法帮助你。你第二天到学校去问老师。”

父母对孩子做作业的时间做出限制。

父母越负责，孩子承担的责任就越少。此外，许多由父母帮助完成家庭作业的孩子会表现出心理学家所说的“习得性无助综合征

一年级的孩子做作业：

年幼的孩子也需要父母提供更多的指导才能更好地适应家庭作业。

第一条保持不变，孩子都应该在自己的房间完成作业。这么做是为了从一开始就明确地指出，家庭作业是孩子自己的责任，而非家庭事务。

家庭作业管理ABC计划的第二条和第三条可以略有变动。完成作业的时间应该从一开始就设定和执行，但是年幼的孩子需要的不仅仅是一个简单的截止时间，还需要家长指导如何规划时间。下面两种方式可以帮助孩子规划时间。

孩子放学回家后，父母和孩子可以花一些时间一起梳理作业。综合考虑课外活动等因素之后，父母应该教孩子思考什么时候开始写作业才能确保在规定的时间之内完成。这个简单的举动可以帮助孩子学习如何管理时间，这也是“家庭作业的七个隐藏价值”之一。

要求孩子在固定的时间写作业。这段时间应该稍有富余，让孩子在作业多的情况下也能按时完成作业。在帮助孩子学习时间管理方面，这个方法不如前一个有效。但是对一些家庭而言，在固定的时间写作业操作起来更容易，也更方便。

无论您用哪种方法制定规矩，到了该做家庭作业的时候，孩子可能会需要您的温和提示：“现在已经七点了，希斯克里夫，你知道你该干什么了吗？”

当孩子回到房间开始写作业以后，父母应该经常过去看一下作业的进展情况。当孩子需要帮助时，父母的帮助也应该是简短并且充满鼓励的。在接近规定的时间时，父母还应该提醒孩子时间快到了。等到时间了，父母就应该强制执行规则。

每次当孩子完成此类作业，父母都可以带孩子到他自己选择的餐厅吃饭，以庆祝他独立获得的成就。