我们的人生道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步。 ——柳青

        人生何其短暂，紧要的那几步又是何其的关键！我们老师作为学生人生路上某一段的引路人，该怎样扮演好自己的角色呢？

一、要调整好自己的状态。

       我们老认为自己是在教书育人，其实教育是什么？教育是一个人的状态对另外一个人状态的影响。与其辛辛苦苦和学生斗智斗勇，非要把他变成什么样，倒不如调整好自己的生活状态，让状态去影响状态。一位教育家说过，只有教师本身有光明，才能照亮学生;只有教师心中有火种，才能点燃学生。一个昂扬向上的老师能影响的学生昂扬向上，一个怨天尤人的老师教出来的学生恐怕也多是哀声叹气，一个尊重他人的老师会带出一群彬彬有礼的孩子……正所谓哪班的学生像哪班的班主任正是如此。

        想起了自己近段时间上课的情况。前几天我由于一些琐事心情不好，所以遇事老爱发火，看谁都不顺眼，一上课就横眉瞪眼，面目狰狞。原本认为我这般厉害，学生定会噤若寒蝉，没想到学生却是按下葫芦浮起瓢，这边睡觉的刚叫醒，那边说话的又开始了窃窃私语……我头疼至极，讲课急头怪脑，自然也就好不到哪儿去。学生满脸的迷茫，学得也自然是云里雾里了。

        近几天我调整了自己的心情，注意了情绪的把控，上课时眉飞色舞，妙语连珠，和学生互动连连。没想到学生课堂立马气氛火热，学习热情高涨，每节课结束都会高喊：“怎么这么快就下了课！”

        这不正是状态影响状态的最好证明吗？

二、要目光远大，放眼未来。

          有人说：中国的教育喊的是“素质教育”，行的却是“应试教育”。学生要考学，不应试自然不行，但我们也应看到：当今的中国需要多方面的人才，研究型的少不了，操作型的也不能缺，白领要有，蓝领也要有。况且学生的个性不同，素质不同，自然人生的道路也不会相同，我们何必非要像工厂生产产品一样一个模子刻成呢？孔子弟子三千，也才成才七十二贤人呢，何况你我？所以，别把分数盯得太紧。倒不如和学生分析一下，看他的人生路想怎样走，这样的人生路怎样才能实现，说不定反而能够激发他的兴趣，找准自己的奋斗目标。学生不同学情就不同，不可能人人都考高分。倒不如帮着他们去找路，去规划，去放眼未来，成就适合他自己的人生精彩！

       多年前曾有一个学生，学习成绩并不好，一度灰心丧气准备退学。但他喜欢修理，我就因势利导，鼓励他在物理上多钻研，如今他已是一个家电销售店的老板，过的顺水顺风，何尝不是人生的赢家？如果我当时只盯着他的分数，恐怕早就把他盯回了家吧！

三、要培养学生好的习惯。                     正所谓习惯决定命运。学生学习的不同，其实很多情况下是学生习惯的不同造成的！有了好的习惯，做事就会尽职尽责；有了好的习惯，做事才会事半功倍；有了好的习惯，社会才会秩序井然……习惯也代表着一个国家人民素质的高低，当日本体育场在一场大型体育赛事结束片纸不存时，世界都为之惊叹！小到个人，大到国家，习惯的养成都极其重要，所以，我们平常就要着力培养学生好的习惯。

四、要让学生明白一点：人应该有敬畏之心。

       一个人如果没有敬畏之心，上学时他会无视师长，无视纪律，长大后他会无视规则，无视法律，最终他会危害社会，无法无天。这既是庭教育的悲哀，也是学校教育的悲哀！如果是这样，最终教育岂不是给社会培养了一个祸害！想起了前一段闹得沸沸扬扬的“椅砸老师”、“掌掼交警”，不正是“敬畏之心”缺乏造成的吗？

       要想搞好教育，道阻且长，要想做好引路人，实属不易。那就让我们且行且学习，调整好状态，掌握好方法，行走在路上吧！