就在前不久曾经有人问我：“晓军，说实话你真的爱到外面学习吗？”我听了也不知道该如何回答，一时语塞。她说：早在好多年前，她外出学习就一点儿也听不进去了。看我没有及时回答。她说：“你真行！”
每一次学习，为的就是能够近距离地聆听每一个堂课，每一个讲座。其实这并不是自夸，我觉得走出去的每一个人都应该格外珍惜这样的学习机会，虽然我们并不能把人家优秀的经验完全地照搬过来，有些地方也许也并不适合我们，但总会有闪光点能够触动你，哪怕是一个小小的亮点，一个小的方法，一个小的细节，一个小的方面，我们都可以把它融进自己的学校，自己的班级，自己的教学中去。
同事也经常说：“晓军，我发现你精力特别的旺盛，家里家外啥事儿也没耽误。你不累吗？”其实我同大家一样5.30放了学，然后一路小跑发动车，一路飞奔赶去接孩子，然后回家之后现做饭，周末也陪孩子上课，我想中国人的生活轨迹应该都是一样的吧。
有人说我心比较大，有人说我心态比较好，还有人说有一个不让人操心的儿子，这些也许都对。但我觉得最重要的一点还是我喜欢自己现在做的事情，说句可能有点自恋的话，就是我喜欢教书，喜欢孩子们。所以不管怎样辛苦怎样累都觉得不是负担，都不会觉得累。说不累，好像不对。确切的说是身体累，心却是幸福的。
帕尔默说：教学牵动着教师的心，打开了教师的心，甚至有时也会伤了教师的心——越热爱教学的教师可能就越伤心，但是我们伤心过后依然选择的还是热爱。其实我并不是表白自己有多热爱工作，像我们这样工作了10，甚至20年的老师来说，其实最容易产生职业倦怠了，就是自己觉得年龄大了，什么事情都提不起精神，什么事也都不想去参与，觉得那都是年轻人的事，所以在这个年纪就早早地消退了做事情的热情。其实我们这一拨的老师虽然在年龄上不划分为年轻人，但实际上在学校里我们就隶属于年轻人的范围之内，因为下面真的没有几个比我们年轻的人啦！所以在学校里我们就是中坚力量。该活泼还得活泼，该展示风采还得展示风采，该代领学生开展活动我们还是要开展活动的。该充满激情还是要有的。我之前写过一篇文章，叫《一线教师如何走出职业倦怠？》，里面就有提到：到底是什么困惑着我们？原因太多了，这里不再赘述了， 其实有些时候是我们自己把自己陷入了恐惧之中，陷入了职业倦怠的泥潭之中不能自拔。
那么我们应该怎样重新焕发起对教育的热情呢？我们总是教育学生，不能总是停留在原地，不管它带给你的是伤感还是愉悦，我们必须要学会向前走，而且要带着一颗向阳的心，只有走出来你才会发现成长的价值，也许有一天当我们回头再看时，你会发现许许多多美好的东西，其实就在你不断地行走当中。
一、调整心态，寻找教育初衷
工作中出现不良情绪时，我们也可以采取注意力转移的方式，让自己忙碌起来就没有时间去倦怠了。比如：我们可以定期组织召开读书沙龙、小型的读书交流会，把自己近期一段的想法和大家分享一下；可以找一个自己擅长的艺术方面的强项，成立一个兴趣小组，或者书画，或者手工艺品制作，或者编织等；在业余时间我们还可以健身、游泳，约朋友聊个天，当然啦，当你意识到自己处于工作倦怠的时候，你可以找朋友聊聊天，但一定要找一个有德之人，一个与你志同道合的人来互勉。俗话说：近朱者赤近墨者黑。去结识那些浑身充满正能量的人，他们身上向着阳光生长的正能量，一定可以成功带动你走出倦怠期。对了，去户外登山也是一个不错的选择，有些时候，身体状态好，往往人会更加积极地面对生活。其实利用这样的丰富多彩的活动让自己忙起来，让内心越来越充实，倦怠的情绪本身就无处藏身了。
二、让读书和写作成为常态
也许有些老师会觉得读书也没有什么，我不读书，我依然可以把书教得很好，我依然可以把班级管理得很好，对，这些我都相信。但是朋友们，当你走进书海，和书籍成为朋友，徜徉在其中你就会发现，读书与不读书的区别所在，你的思想会更加的成熟，会有更敏锐的洞察力，读书确实是教师成长的最好的修行。其实我们暂且可以抛开那些大道理大理论，不带任何的功利性的，就那样把自己扔在书籍里，让我们心灵自然而然的走进书的海洋，与教育的经典著作对话，与教育名家对话，与崇高的精神对话，你自然而然就会汲取到先进教育思想的营养，找到教育智慧的源泉，你的情感和意志自然而然的就会与之交流，而随之而来的思考会让你对自己有更深刻的觉醒，从而更好的认识自己而产生自身的认同和完整，那么也就能够更好的投入到教育教学当中去，用心灵唤醒学生的心灵，用爱来述说着爱。
一本本的书籍充实的不仅仅是我们的头脑，而且会丰盈我们的生活，指导我们的教学，包括我们读过的每一本书，每一个字将来都会翻身参与我们的生活中来，指导我们的生活。其实，一个教师喜欢读书，这并没有什么，毕竟我们的职业身份需要我们终身学习，终身阅读。而我最觉得有点可说的就是我们作为教师一定要带领孩子们去读书，带领孩子们走进书海，走进阅读，让他们的童年因为有了书的陪伴而变得更加的温润更加的精彩。那么具体怎样带孩子读书啊，由于时间的关系，找时间我再跟大家细说。对于教师而言，无论是读书还是写作都是对我们生命成长的一种积累和完善，对我们精神世界的一种重建和修补，所以上课之余我也愿意把发生在自己身边的故事写一写，刚开始写的东西字数也比较少，内容虽然不至于味同嚼蜡，但也缺少了音韵之美，但是就是在不断的阅读当中，不断的输入当中，不断地坚持写的过程当中，我发现文章写的就得心应手多了，从而也得出一个结论：只有读得多，才能想得多，也只有想的多，写文章也就是水到渠成的事了，可能会有老师说哪有那么多时间去读书写作呀，确实作为一个老师，尤其是一名班主任，在学校里就有很多事情要忙，然后回家之后还要忙于孩子忙于做家务，但是嗯，我们不说不说不去说时间就像海绵里的水，只要你去挤总会有的，其实时间不是靠挤压，而是靠选择而来的，时间一直都在。没时间做的事，没时间做的事等于在你心里不重要。当你去创造自己想要的生活时，时间就自然就有了。简单的说，就是你在乎一件事情，潜意识你就会为它腾出时间，所以大家不妨想想自己心里到底是什么是最重要的？其实如果我们把读书和写作看作是生活的一部分的话，就像我们的呼吸一样，其实那样就容易的多了。其实读书和写作非但没有影响我的工作和生活，反而有时会带来更多的惊喜与美好。现在我就是每天写至少一篇1000字以上的文章，不管是什么方面的可以写，教学随笔、读书体会、生活感悟、学生的活动、班级的日志等等。虽然我们每天面对的工作是重复性的，但是我们每天面对的孩子们却是不确定性的，因为你不知他们什么时候会给你带来意想不到的惊喜，当然有时也可能是恐惧，但是我们依然可以把生活过得多姿多彩。你可以把每天与孩子们在一起时有意思的、有趣的事情记录下来，并且尝试着把他们转化为文字记录下来，你可以以简书、美篇或者公众号的形式发给同事、朋友和家长们，让更多的人了解到你，了解到你的工作。当然，你也会从别人的肯定中，更加对自己的职业产生自我认同感。我们还可以把和孩子们相处的美好瞬间拍下来，当自己感觉到工作中出现乏味的念头时，看看这些让你感动、开心、温暖的照片时回想起和孩子们在一起的时光，你会感觉到教学真是我所知的天下最美好的工作。
从这学期开始，我也让咱班孩子和我一起写简书，刚开始只要求他们每天写100字就算挑战日更成功，然后我就每天看他们写的文章，及时鼓励讲评、在他们坚持了日更10天、20天以后，我自掏腰包给他们买奖品、发证书，优秀的孩子是夸出来，现在班级里百分之八十的孩子和我一起坚持写简书。他们最多的已经写了两万多字，最少的也写了四千多字。以前也让孩子们写日记，每天总要催着要。但总感觉写简书才真正调动起了他们的兴趣，这也许就是信息化时代带给我们的不一样的地方。刚开始孩子不知道怎么写，我就告诉他们想写啥写啥，看到啥写啥，有时我也在班级群里给孩子们一些题材，一些建议，或者告诉他们，实在没啥写的，就去看书，然后再写。我告诉孩子们：写比写什么重要。
于永正老师说：语文教学就两件事：读写结合。所以我们要坚持让孩子读书，然后还要带领孩子们去写作。其实对于我们每一个人来说，只要坚持做一件事，最终都会遇见美好。
三、学会珍惜和创造每一次机会
就比如我们每一次外出学习、听课，回来之后都要及时地进行反思，把你觉得好的地方马上就融进自己的教学中去。比如：这回去北京听课，我看到班级有那个课前三分钟展示环节，回来之后我也在班级里进行了实践，效果还真不错，因为孩子接受能力不一样，我们不怕孩子们接受的慢，也不怕效果呈现的慢，教育是慢的艺术，所以只要开始做，孩子们都会成长的。
有些老师可能会说，出去学习机会少。但是我们可以自己创造机会。寒假的时候，中国教师报好老师平台就开设了教师写作培训班，于是我就报名了，九天时间里，听九位知名的专家老师讲课，然后按照老师的要求提交作业，当了一把学生。最终在2000多人中评选出了42个优秀学员和12名优秀作者，我都位居其中。还有这学期我接触了互加计划的网络公益课程，未来是信息化的时代，未来以来，我们必须要学会接受新鲜事物。我刚开学先带领咱班孩子进行网络晨读和创意写作的学习，觉得这是一件让孩子受益，值得去做的事情后，现在我带领全校的班级去上网络公益晨读课，早上的7.40-8.00二十分钟的晨读课，真是让我们的孩子受益不少。每周二、四是低年级的晨读，三、五是高年级的晨读课。孩子们一边学诗，一边诗配画，二十分钟下来就掌握了诗歌，学习就是这么简单的事情。
还有就是我们学校的工作室的建设，可能大家不太熟悉我们学校的工作室，甚至有的人也不知道逸夫小学张晓军还有工作室呢！其实很早就有，我们也在读书方面，群文阅读方面做了很多工作，就是我本人不是一个善于表达的人，没有把我们工作室的活动宣传出去。这学期，我把工作室正式更名为“行知班主任工作室”，并且开始正式运作“行知班主任工作室”的微信公众号，带领我们的班主任老师进行教学研究、开展德育班队会、读书交流活动、走进课堂听课、研课等活动，其实我也没有啥经验，但是我和我们工作室的老师们说，我们就是一些散落的人，只要我们有热情、爱研究，我们就可以一边学习一边成长。一个人可以走得快，但一群人却可以走得更远。
如果有机会可以加入名师工作室。一个人走也会吃力，但在名师的引领下，在团队的推动下，我们就会成长得很快。并且你也会在成长中获得意想不到的成长与成就感。俗话说：“机会往往是留给有准备的人。”如果我们身边没有机会，那么就努力去创造一个机会吧！
帕尔默说：“真正的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自教师的自身认同与完整”。亲爱的一线教师朋友们，希望我们都能够在教学中把我们失去的那份心灵找回来，远离恐惧与倦怠，像优秀的教师那样，用真实的心灵去唤醒心灵，教育才真正的开始了。
