刚送走一届毕业生，又下到一年级，时隔多年再看到一群六七岁懵懂的小家伙，每天都会觉得他们好可爱，每天都有很多充满童趣的画面。不禁让我想起儿子刚入学时候的样子。
如果说对六年级半大的孩子要“粗养”——重点培养他们独立思考的能力，那么对于一年级的小豆豆们就要“细教”——重点帮助他们养成良好的学习习惯。所以改变的不仅是教学内容和思路，连语言模式都要切换，这半年感觉自己都变得“唠叨”了，难怪儿子嫌烦，因为老师的职业病就是常常会把工作的状态带到生活中。
关于合作
小裕是一个超级热心的“小伙子”，每天上课前、下课后都围着我转，抢着帮我拿书、拿教具、拿作业，“火辣辣”的热情简直无法拒绝，数学课代表的头衔就这样被他每天积极的“鞍前马后”给“坐实”了。小裕在帮我做事的时候也许是为了展示自己的能力强？又或者想要得到老师的“专宠”，常常不愿意合作，我的办公室离教室特别远，一开始他常常会抢着独自抱着四十多本数学练习册爬三层楼，经常一路走一路掉，虽然很费劲但他仍然乐此不疲，后来我选了几位同学帮助他一起搬作业，结果第一次合作，他为了抢在第一个到达我办公室，在上楼梯的时候走急了摔了一跤，一开始他忍着没说，几分钟后可能实在太疼才含着眼泪告诉我，看着他额头上鼓起的大包真是很心疼，于是马上带他去医务室做了处理，心里想着一定要找机会和他谈谈。这天，他又一个人吃力的抱着全部作业哼哧哼哧的来到我办公室，我赶紧过去接过作业，一起帮助放进作业篓里，一边整理一边对小裕说：“数学课代表啊就是老师的好帮手，也是小组长们的leader！leader就是领袖，领袖呢就是自己很优秀同时可以带领一群人共同把事情做好！你想做一个好leader吗？”小裕歪着小脑袋带着可爱的笑容听着，眨巴眨巴眼睛点点头，我接着说：“你看，就像这些作业多重啊，有很多次你一个人抱不了那么多，中途本子散落了一地，这样不仅自己吃力，效率也不高。如果你和你的小助手们分个工，大家一起合作，你觉得会怎样？”小裕说：“会轻松一点”，“对，还会更快完成任务！“小裕听到这里也若有所思的点点头。“所以接下来你想个办法，看看怎么能做一个好leader，相信你行的！”虽然不知道小朋友是否完全理解了我说的话，但相信他一定已经开始思考这件事，在不断的生活体验中慢慢去找到更好的解决方法。
美国著名教育家、教师埃斯特.沃希基在《硅谷超级家长课》一书中提出的Trick教养法中，把“合作”作为了培养孩子的最重要的五个原则之一，阐述了合作的前提是信任、尊重和独立。孩子们所要面对的未来世界，会有很多复杂的问题与挑战，善于合作的人会更有迎接挑战的勇气和解决问题的能力。一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远！
关于“插嘴”
今年这届学生也是双减政策后的第一届一年级学生，和往届学生相比，孩子们学前教育的差异程度比以往更大了，也就是有一部分孩子已经做好了充分的学前准备，一进校就对所学的知识很熟悉、上课超级积极、很有优越感，但还有一部分孩子是真的零基础，一个知识点有的时候需要反复教，同时也需要给他们足够的时间去消化新知。因为没有作业，学生回家后家长的跟进程度各有不同，所以这样的课堂不是太好教，比如对于上课提问，有那么几个外向的小男生，总是以“秒杀”的速度插嘴抢着回答，完全没有给其他同学留一点思考的时间和机会。
今天的课上作为数学课代表的小裕几乎每个提问都随意插嘴，其他几个男孩就学着他也不举手就随意发表观点，由于已经提醒了很多次，小裕都丝毫没有想要改变的意思，我知道他一心想答对了问题拿贴纸，所以我停下了提问，对他说：“我可能要暂停给你发贴纸了哦，直到你能做到先举手，得到允许后再发言！”虽然语气不重，但样子可能有点严肃，再加上小贴纸在他心中的份量无比重，等板书完再回头的时候我瞥见小裕眼睛里噙满的泪水，垂头丧气的，一下就失去了神采。我意识到这种“惩罚”方式可能不适合用在小裕身上，同时插嘴的现象也真的要得到彻底的解决，于是在布置了下一个教学环节小组讨论的间隙，我走到小裕的身边，蹲下，看着他的眼睛说“是不是刚才老师说的停发小贴纸，你不能接受？”“小裕咬紧嘴唇警惕的看着我，“那我们换一个方式，比如下次用某种表情或者某个特殊的手势来提醒你，你看可以吗？”说完我故意做了个眨巴眼的表情，小裕开始放松下来“那你觉得什么手势比较合适？”小裕终于回应我了，他做了个ok的手势，旁边的同学听到了也加入了讨论：“我喜欢蜘蛛侠的手势！”、“我喜欢手枪的手势，谁插嘴就毙掉谁！”逗得大伙都笑了。
于是我干脆停下上课，讲述了关于“插嘴”这件事我的困扰，然后让大家票选一个大多数人喜欢的手势做暗号，谁再忘记举手，就用这个手势提醒他，看到这个手势就要停止插嘴，同时举起小手。小朋友们都对这个提议很感兴趣，跃跃欲试的做着各种手势，最后投票结果：“蜘蛛侠”的手势获得了最高票数。
随后的课堂上小裕精神抖擞，坐得端端正正，偶尔遇到问题正要脱口而出，便立刻用小手做一个捂嘴的动作，然后便高高的举起右手。认真的模样，真令人动容。好小子，孺子可教也！
快下课了，我告诉孩子们：“你们选出来的这个手势，是我最喜欢的手势，因为这个手势还有一个含义就是：我爱你！下次看到这个手势不是代表批评和否定，而是一个爱的提醒哦！”
来，和我一起做一个爱的手势吧！
