北京邮电大学教育技术研究所 李青
本年度报告由英国开放大学和挪威学习科学与技术中心合作编写。
1.玩乐式学习（Playful learning）
更加关注过程，而不仅仅是结果。通过多种方式激励和吸引学习者。
2.机器人陪伴学习（Learning with robots）
使用机器人和智能助手和学生交互，帮助教师腾出时间进行教学
3.去殖民化的学习（Decolonising learning）
课程中知识代表一定的文化和价值观，我们需要改变男性+白人+欧美为主导的视角，以本土的视角重新审视，引导学生探寻自我的价值，定义自己的成功。
4.基于无人机的学习（Drone-based learning）
无人机可进入难以进入的地点，或是提供全景视角，实现和丰富物理空间的探索，以及课内外学习空间的整合。
5.通过奇观学习（Learning through wonder）
彩虹，大瀑布等自然奇观可以激发好奇心和兴趣。通过提问和探究活动，可以培养儿童对学习的渴望，以从不同的角度观察自然现象，调查和探究发现。
6.行动学习（Action learning）
行动学习是一种基于团队的职业能力提升方法，强调解决当前的和真正的问题。以行动学习法组织学习者，目的在于提升现有技能，以及解决重要问题。
7.虚拟工作室（Virtual studios）
在教育中引入新的形式，作为活动中心，学习者共同开发创作过程。
8.基于地点的学习（Place-based learning）
将地点作为学习的触发器，以及学习的活跃要素。当地社区以及自然环境可以作为教室以外的学习机遇，提供广泛的话题，同时有利于物理地点和虚拟信息的整合。
9.让思维可见（Making thinking visible）
将思考可视化使得学习更加有效。学生在学习过程中留下各种印迹，教师以此了解学生的目标，概念和学习过程，而且这些记录还是反思的来源。
10.培养同理心（Roots of empathy）
帮助儿童培养同理心，教会他们如何处理生活中的各种关系。
