书中，李镇西老师关于“对待特殊学生有妙招”，分享了很多方法。看完之后，很受启发。
我们都知道，老师尤其是班主任都喜欢和学生谈心，可以解决很多问题，也能获取很多信息。那么怎么才能有效的和学生谈心，才能起到你想要的效果呢？书中李老师说：“成功的谈心，需要做到三点。第一，要发自内心地尊重学生，千万不要居高临下；第二，语言要有自然而然的亲和力；第三，要善于铺垫，善于不知不觉走进学生的心灵”。
反观我与学生的谈心经历，感觉做的不是特别好。因为我现在带的学生是小学低年级的孩子，即使不是特别好，仍然还是有效果的。但是对高年级的孩子来说，可能就有些欠缺。就比如：上学期个别学生课间操、课间总是不能好好相处，我就找他们谈过几次，每次在谈的过程中，还是非常美好的，相处融洽，然效果不明显。看完书之后，我就发现自己的不足在哪里。和学生谈心，真诚是有的，而且老师们也都能做到，但是大道理有些多了，现在回想起来，每次谈心他们可能听的似是而非。
其实，谈心是为了达到某一目的。所以老师要善于引导，循循善诱，在谈心之前，应该先想好几种方案，一个问题接着一个问题，每个问题之间做好铺垫，这样谈话就轻松自然，学生也不容易紧张，也不会特别排斥或者紧张，不敢表达，在引导中慢慢达到你的目的，把想要传达的给表述出来，最好是由学生自己说出来，这样就更美妙了。
其次，在谈话过程中，先调节气氛。在一个轻松愉快的氛围中慢慢聊天。在学生看来，是“随便聊聊”，对于老师来说当然不是，但老师有必要把自己的意图隐藏起来，保留有神秘感，学生才会有兴致接着谈。也就是说，不要让孩子感到老师是有意要教育他，这样他就不会排斥，也就是说教育的艺术就是“保密”。接下来，慢慢引导学生一步一步走到老师设计的“圈套”中，谈心的目的也就达到了。
学生个别谈心到班级集体谈话、训话，同样如此。班级集体的谈话本质上也是谈心。首先就是要尊重学生，集体谈心也需要尊重每个学生。当班级需要一次集体训话，或者教育的时候，教师首先要稳住，不能因为突发事件，就劈头盖脸对所有学生展开教育，老师讲的热血沸腾，学生茫然不知在讲什么。而且这样做反而拉开彼此的距离，效果也不明显，更甚至学生会产生厌烦情绪。谈话及教育的过程，一定要自然，既而进入每个孩子的心灵，通过集体谈心，达到一次教育的洗礼，心灵的成长。
