在养育宝宝的过程中，大部分父母会遇到这样的难题。

宝宝把抓到的东西都放进嘴里吃。

宝宝总爱打人、抢东西，还不爱分享。

让宝宝做什么，他都说“不”。

宝宝变得爱说“脏话”，还屡教不改。

宝宝总是不停扔东西，怎么说不管用。

如果你被这些问题困扰，想更清楚地了解宝宝心理，那么请跟果妈一起来探究婴幼儿敏感期，寻找其中的秘密。

本篇文章11692字，如果你耐心看完，将充分认识敏感期的重要性，合理看待孩子所谓的不正当行为，学会以正确的方式应对孩子敏感期，让孩子健康快乐地成长。

一、正确认识孩子敏感期

敏感期这个词，它其实是由蒙台梭利提出来的。她最伟大的贡献之一，就是发现了人的发展是存在敏感期。蒙台梭利通过对幼儿自然行为的细致、耐心、系统的观察之后，她指出来：

儿童在每个特定的时期都有一种特殊的感受能力。这种感受能力，促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中、很耐心，而对其他的事物置若罔闻。这种能力，蒙台梭利将其称为敏感期。

后来，孙瑞雪也在蒙台梭利敏感期的基础上深化了，她把这个敏感期的概念进行扩大。所以现在可以看到市面上有孙瑞雪老师的书，会专门来讲敏感期，书的名字叫做《捕捉儿童敏感期》。

而在新生儿的时期，其实孩子是没有颜色认知的，他只能看黑、白这两种颜色，慢慢的，他的世界才会变成彩色，所以视觉的敏感期是从一出生就开始有了。

接下来，就会出现口的敏感期。你会发现孩子会不停的用嘴巴去尝试探索这个世界，他的嘴不仅是用来吸吮母乳，满足他的生理需求。更重要的是，他还用这个口感感觉整个世界。

之后呢，还会出现各种的听觉敏感期、手的敏感期、空间敏感期等等。

1、口腔敏感期

孩子如果是在0到3岁这个阶段，可以去观察一下，孩子真的特别喜欢用嘴来尝试这个世界。

他嘴巴里面什么都放，有的时候还会把玩具往嘴巴里面放。所以大家会发现，很多的有细小零件的玩具上面都标识着：不要给三岁以下的孩子使用。为什么？因为孩子很喜欢把任何东西都往嘴巴里面放。

孩子在这个时候，我们会发现他的嘴肩负着发现这个世界的工作。他会尝一尝，到底这个东西是软的还是硬的？这个东西是滑溜的还是粗糙的？这个东西是有味道的，还是没有味道的？

他在品尝食物的时候，也会打开几盒不同的食物，每一盒里面都吃一口这个，再吃一口那个，那我们成人会看来说：不能这么浪费呀，你应该要把这个怎么怎么样。

我们成人是把嘴巴这个功能仅仅理解为了吃，并且我们关注节约这个话题，但是对于0到3岁的孩子来说，其实他是在用嘴巴在探索这个世界。除了认识味道之外，其实他还在了解外在，构建自我，这是一个生命系统的价值观。

在这个时候，如果我们不了解口腔敏感期。我们会认为说，这个玩具，你怎么就往嘴巴里面放，多脏啊。或者说就这样不讲卫生，你怎么就这么不节约啊，吃一下就丢掉，要吃另一个。

如果强制性的要求孩子符合我们成人要求，对于孩子心理内心的需求就会受到打击。孩子他也会不明白，他特别不理解。他仅仅是想用我的嘴巴来尝一下，为什么妈妈就不让我去做呢？

所以在这个时候我们要注意的就是可以准备一些让孩子可以咬的牙胶玩具，可以让玩具洗干净，让孩子来玩儿。但是呢，不要对卫生太过要求。

孩子其实就是生活在一个这样的世界当中，到处都充斥着各种各样的细菌、病毒。这些是我们没有办法完全屏蔽掉的，所以我们的孩子要生活在一个干净的环境当中，但是不能够要求绝对的干净。

所以我们大可不必太纠结，每一个都是要用湿纸巾擦过的，再让孩子去吃，反而会破坏孩子自身很好的一个免疫力。所以在口的敏感期的时候呢，大家要允许孩子用嘴巴去探索。

那如果我们在0到1岁的时候禁止孩子，用做这样的事情来满足他的口欲期，那么在未来他还会去弥补。如果你发现孩子到小学或者幼儿园的时候，她还要用嘴巴去啃被子，啃指甲，这个有可能就是他在0到1岁的时候，口欲期没有安全度过的一个表现。

手的敏感期大概的出现时间是在0到2岁，是比较集中、很典型的时期。

我们会发现，孩子的手很喜欢去抓一些粘稠和软的东西，比我们家长都有经验，孩子最喜欢玩，就是水、沙子这些东西，那为什么还喜欢玩这个呢？就是他在玩沙子的过程中，会感知到这个东西的不一样，其它也是用手在探索这个世界。

而且孩子很喜欢抓，比如说他会用手去抓食物，抓面条，抓米饭，抓一些草莓、水果、蛋糕，这些很粘稠的东西，很容易被我们的孩子抓住。他也在这个过程当中去体验这个世界，这是孩子一种手部发育非常好的智能的活动。

如果我们了解到这是手部敏感期的表现，那么当孩子在八个月的时候，他开始尝试用手去抓一些面条，往嘴巴里面去放的时候。我们就不会感到很沮丧，因为这并不是孩子不懂得规矩，还不懂得我们应该用勺子去吃，其实他是用手在感知世界。

他那个时候也不太会用餐具，他先要用手去把他的这个动作翻译好。所以孩子那会一开始就是用手去抓饭吃，那我们应该要去允许他，只要在之前给他把手洗干净。

这个时候我们一定要放宽心，孩子都会经历这个阶段。如果我们现在说，我要让他干干净净的，我要去喂他，我把他的这个手部发育的这个敏感期阻止了，对于孩子未来让他自主的吃饭，其实是一个很大的影响。

那另外手的敏感期的时候还有表现，就是孩子会去扔东西，这个扔东西的这个手部的敏感期和空间敏感期，其实它是交织在一起的。那么在这，我先把扔东西的事情和大家来讲一下，后面我们在讲空间敏感期的时候可能会结合上。我来说一下，我儿子果果的表现。

那这个时候我们家长可能会很纠结，你怎么可以扔东西呢？东西会扔坏呀，而且你怎么就这么不爱惜呢？你怎么还指使妈妈给你捡东西呢，实际上孩子是用手在表示扔东西的动作。

那么在这个时候，第一可以去跟他玩一些扔东西的游戏，比如用海洋球和一些普通的洗衣篮。我们当时就是这样用的，跟他一起来玩海洋球，往这个筐里扔的这种游戏，还有的时候可以扔一些软的毛绒玩具啊，枕头啊，满足他这个大动作发育的需求。

另外他在扔东西的时候还有一个乐趣，就是牛顿发现的，为什么那个苹果会落到地上，他也会觉得很好玩。这个杯子搁在桌子上，搁的好好的，可是我一扔，他啪嗒就掉到地上去了。

这个时候千万不要认为说又是我的孩子学坏了，他是在恶意的，用这样的事情来破坏这样的东西吗？绝对不是的，所以这个时候作为父母，我们要给孩子提供更大的空间，相应的一些条件和环境，准许孩子用手去抓，去扔他认为他喜欢的东西。

在生活当中，多去创造孩子的一些抓、捏、扔、拉、拧这样的一些动作，也可以去更好的去发育手部的动作。那如果我们禁止了孩子的活动，实际上就禁止了孩子的思维。

所以允许孩子的手部活动，也就是允许他的大脑在不停的探索这个世界，所以手部的敏感期也是非常非常重要的，我们要好好的去陪伴孩子，他良好的度过。

第三个敏感期，就是刚才提到的空间敏感性。在这个时候，孩子有一些表现，比如说他会把空间中的所有物体的位置移动一下。刚才扔就是一个移动的表现，那还有就是他会把这个东西从这儿移到这儿，里面的取出来，外面的放进去，上面的扔下来，下面的捡上来。

那么这个时候，孩子也很喜欢自己位置的移动，比如有的很喜欢转圈，还有的喜欢在家里跑来跑去、蹦蹦跳跳。

我们要观察一下，孩子的空间敏感期会出现一些非常丰富的表现。比如，他会喜欢去翻抽屉啊，会把那个能够拉开的抽屉拉开，然后把抽屉里的东西全都拿出来，然后把它放回去。

还有的时候，那他要是喜欢翻柜子，柜门打开，然后不停的去把你的东西拿出来。然后呢？哎，倒腾来倒腾去，还会呢，到处爬，他不知道有没有危险。

可是大家也会发现咱们中国的盲道，有的时候啊，就被什么自行车呀，电动车给堵住了。然后他还特别的纠结，他的意思就是说我一定要从这走啊。那么这个时候就是孩子呢，他也是有这个空间的敏感期。

另外，在这个时候，孩子也很喜欢玩一些立体拼插玩具。让我们也可以给他们来提供一些这样的玩具，像乐高这样的大块乐高，可以让他们来玩儿。还有很喜欢去探索各种各样的空间，比如说桌子底下，床底下都是他们特别喜欢去的地方。

另外有的时候家里会买一些东西，它会有包装箱，那纸箱呢。大家也可以留好，就是把这个纸箱子可以给他掏好了，然后他放在家里。孩子可以在这个纸箱子里面钻来钻去，他也很喜欢呆在一个这样的一个空间当中。

通过刚才对于孩子空间敏感期的表现，那我想大家应该知道，孩子的表现，并不是说他好动，或者说他不正常。实际上他是在用这样的行为来观察，什么叫里，什么叫外，什么叫上，什么叫下。他要去感知我们这个三维、四维的世界。

那孩子的空间敏感期的时候，这样的表现其实也是在发育他的自我意识。那么在心理学的研究上的会提到，

孩子在刚刚出生到这个世界的时候，他是分不清楚你、我、他的，而且他也不会认为我和这个外界的世界是分开的，他会认为是一种共生的关系，自己和外界是一体的。

逐渐通过空间敏感期，他就会了解到原来我自己和这个周围的世界是分离的，那原来这个物品和那个物品也是分离的道理。孩子就是不断的在这两三年当中去探索。

让他能够独立的去行走，很好的去使用手移动这个物体到一个精确的位置的时候，他才逐渐的去理解到原来我和这个世界是分离的，我和这个世界并不是一体的。

所以，当孩子有这样表现的时候，我们心里应该给孩子一个大大的赞。哇，原来我的小宝贝已经开始成长了，原来他已经在用自己的身体去感知外面的世界了。

4、自我意识敏感期

孩子的空间敏感期，其实也是他自我意识萌发的一个表现。那孩子的自我意识敏感期又有怎样的表现呢？最典型的行为就是孩子很喜欢说“不”了。

你跟他说什么，他就跟你说“不要”、“不好”。他反复、一直都在冲你讲“不”。这个阶段的大概出现年龄在2岁，所以也会有很多的人称呼，叫做“可怕的两岁”。

实际上，我们来反思一下，在我们跟孩子相处的过程当中，我们会有很多的“不”会出现。“不要动这个”、“不要去那儿”，“不要吃这个”……我们首先给孩子们示范了“不”。

另外，孩子在两岁的时候，他的自我意识开始萌芽。他会认为：我和妈妈不是共生的，那也不是说妈妈说错什么，我就一定要做什么呀。所以，这个时候他就会抗拒，说“不”。

实际上一个孩子会说不，反而是一个了不起的表现。所以，在正面管教中经常告诉我们，“可怕的两岁”如果反过来讲的话，实际上应该叫做“了不起的两岁”。这和孩子自我意识的萌芽是非常相关的。

本身，孩子就是一个独立的个体，他虽然是经由我们父母来到这个世界上，但是他就应该有他独立的思想。他有他独立的人生，他是独一无二的。他并不是附属于我们父母身上的某个附属品。

他还是很依赖于父母去成长，那这个时候我们要更客观的、更全面的、更加仔细的观察孩子给我们的反应。我们也需要去尊重孩子，构建自我的需求。

这时候，孩子还会有一个表现，就是他不愿意与别人分享东西。他会认为这个东西是我的，我为什么要分享给别人呢。实际上孩子也不是自私的，他首先得明白了，这个东西是我的，构建了“我”的物权的概念之后，他才能够明白什么叫做“你的”。

所以，父母在这个时候不要急于强制孩子，你就应该要去分享啊，强行的把他手里玩具夺过来，塞给其他的小朋友。这对于孩子来说，是剥夺了他的权益。实际上，他有自己物权意识的概念。

所以在自我意识的时候，我们要重新的去看待“可怕的两岁”，把它看作、叫做“了不起的两岁”。即便孩子不分享，也OK。

和大家补充一点，在自我意识敏感期，空间敏感期很重要的一个孩子的表现，就是我们会发现有的孩子还会喜欢去打人、咬人。这个其实也是和敏感期是相关的。

如果家长不懂得这是他成长过程中很重要的现象，就会无尽的焦虑。认为孩子被我们带坏了，不断地苛责自己说：我这个妈妈没当好，我的孩子都开始打我了，我好伤心啊。

实际上，真的不是这样，他只是在用这样的行动在表达他的需求，他只是不知道该用怎样的方式去说。

那么在这个时候，我们应该怎么应对呢？我们就抓住孩子的手，很简单、很清晰的告诉他：“不可以”。这个阶段大家很惯常的做法是“你打我一下，我打你一下，你是不是也疼啊？”

其实，孩子这个时候构建不了这样的逻辑，他的脑部发育的构架还没有形成，他没有因果关系的概念，他不会想到：因为你打了我，我疼，所以我就不应该打你。

当然我们不能去示范打人。去打他一下，让他感受疼是无济于事。反而还会告诉他，打人是允许的。妈妈都可以打你，为什么你就不可以打妈妈，不可以打其他的小朋友呢？所以在这个时候，我们真的要好好的静下心来，陪伴他度过这个阶段。

5、细小事物敏感期

下面我们来看第5大敏感期：细小事物的敏感期。孩子在一岁到一岁半，每一个敏感期出现的时间都是有个体差异。在这给大家的时间的只是个大致，我们千万不要往里面套。

我的孩子，这个时候没出现这个敏感期是不是不正常啊？不要这样去想，每个孩子真的不一样，有的孩子敏感期的表现的特别突出，有的孩子的表现不突出。

在细小事物敏感期的时候，它的主要表现是对细小的事物很感兴趣。这个时候，是孩子开始控制手和眼睛协调的工作。所以家里地板上的一根头发、布料上的一个小线头，都会吸引孩子的注意力。这也是你判断孩子这个敏感期的关键点。

我记得孩子在那个时候非常喜欢捡头发，家里面虽然是每天拖地，还是依然还会有各种各样的头发掉在地上。那会儿果果就拎了一个特别小的一个垃圾桶，然后他走到哪里都带着。

然后看见头发，就用他的小手捏起来放到桶里，他就有满满的成就感。最后，他会跑过来跟我说“妈妈，看”。因为那个时候那个语言发育还不是很好，他只会说单个的字。

我们家长很喜欢给孩子买一些零食，比如说泡芙、溶豆，那都是一些比较小的，放到嘴里又是入口即化，不会卡到孩子的。这个时候一定要禁止给孩子吃坚果类的食物，因为孩子在这个时候还没有很强的咀嚼能力。

开心果、花生等食物一定要放在孩子看不见的地方，因为他们很喜欢这种小东西。或者是硬币、一些小螺丝、小纽扣，真的要注意。如果那个东西他捡起来放到嘴巴里面尝，就很容易发生危险。所以孩子0到3岁的时候，安全的隐患一定是我们家长要注意的。

那么，在细小事物敏感期的时候，也是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机。这个时候让我们的孩子带着疑问和想法认知世界，真的是再好不过。

6、语言敏感期

从孩子出生之后，他就生活在了一个母语的环境当中。我们这个世界上发生的声音都会通过耳朵进入到孩子的世界里。

孩子从一岁、有的从一岁之前就开始呀呀学语，那么孩子从那个时候呢，其实就已经进入他的语言敏感期。

他们在说语言的时候，最开始是单个字，比如说有的会先说爸爸，有的先说妈妈。后面就是一些词、短语、句子，慢慢的能够表达一个完整的意思，逐渐的学会自己去使用语言。

经过很长一个阶段之后，他才能够形成自己的语言。我们也会发现，孩子其实是从模仿开始，所以一直到发现语言的美妙。孩子的语言是这样一点一滴的发展起来，通过听、说、读、写这样的状况来进行学习母语的。

让我们再回到母语的这个话题上，现在有一些爸爸妈妈或者爷爷奶奶跟孩子说话的时候，会特意的去说一些童言童语。那我们不建议孩子会在这里面说，“吃饭饭”、“睡觉觉”，我们应该用正确的全语言的方式跟孩子去交流。

就是我们跟成人怎么说话，我们跟孩子就怎么去说话，孩子是从模仿开始学习，他不会在未来还要去改，原来是吃饭饭就要改成吃饭，我们就直接跟他说吃饭就好了。

所以不管孩子现在会不会说话，我们都要给他不断的注入一些有养分的语言。当我们在给他换尿布的时候、跟他玩游戏的时候、跟他在家里面的时候都要不停的跟他说话。

所以，在这个时候给孩子去讲故事、讲一些绘本，多和他说话，正常的表达，我们也让他表达他的需求，那么慢慢的他自然就会开口说话。

良好的语言教育会让孩子的表达能力增强，也逐渐的学会与人的交往。对宝宝的语言刺激，不需要等到宝宝会说话才开始，我们一定要提前进行。

讲到讲故事，也会有妈妈说，那我讲什么故事呢？实际上这个故事你喜不喜欢，是否入心。对你来说，你是否真的喜欢这种有韵律的诗歌，才是很重要。

我们和孩子在讲述的时候不是硬性的去完成一个任务，而是享受亲子共读的乐趣。如果孩子不愿意坐在你的身边，跑去玩玩具，我们也可以给她读一些诗歌。这些东西不仅仅是读给他，其实也是来滋养我们自己的心灵，当你放下的那个功利心，慢慢的孩子有一天真的会很喜欢听故事。

秩序敏感期和执拗敏感期、完美敏感期经常交替出现。大多发生在孩子3到4岁的时候。有一些孩子快3岁就提前会进入这样的敏感期。

表现就是每件事都必须得依着他的想法，如果你不同意，他就会情绪大爆发，哭、闹、躺着地上耍脾气。这个时候我们作为家长一定要给孩子足够的耐心和关照。

孩子执拗敏感期可能来源于秩序感。在构建秩序感的时候，孩子会过分认为就应该严格按照这样的秩序走。比如说你以前是在沙发上给他讲故事，今天让你换到了卧室里面讲故事，他们就会突然的大哭起来。

他搞不清楚为什么我原来是在这儿，你要带我去那。而且他会非常的执拗。有的时候，他完全都不会变通，就会到了难以理喻的地步。

而这个时候家长也不愿意让步，觉得你一哭一闹，我就让步了，那你控制我了。以后你还了得了，你都不听话了。这个时候很容易引起家长的情绪，容易出现打骂孩子的情况。

那么在秩序敏感期的时候，我们应该怎样来做呢？首先我们要理解，就是要了解孩子对世界的认知过程。因为对于这样的年龄的孩子来说，他觉得这个世界是以不变的秩序、程序存在的。

就像蒙台梭利曾说，孩子的心灵就是一个神秘的深渊，照料他的成人并不了解他。

是呀，如果父母不了解孩子内心的时候，我们就应该怀着一颗敬畏之心，给孩子爱，给孩子自由，而不是在这个时候跟他起权力之争。

第二点，就是我们要学会去变通，我们也不要执拗。比如说你的孩子现在要看电视，你就僵在这里，就不允许他看电视。那你们两个人可能就真的是对上了，谁也不会让步。

我们可以用一些转移注意力的方法来跟孩子进行游戏。

科恩曾经说过，游戏是和孩子沟通的第二语言，游戏可以化解这样的权力之争。

如果说孩子都不理你，一直在那哭，那我们都可以给他充分的爱、充分的自由，允许他用哭的方式去释放他的情绪。那如果你觉得这个规则我不应该打破，那么我们也可以去坚守。

比如说有的孩子秩序敏感期都会说，原来进电梯的时候是我摁按钮。现在是妈妈上来了，不行我要再下去，我要重新再来一次。这个时候如果我们就跟他说不行，那孩子真的是过不去这个坎。

如果你能理解，原来是因为我破坏了这个秩序，还是需要回头重新去弥补一下他这个秩序。那你就说，那么咱们就下去一下，重新按了按钮再上来，他就真的什么事都没有了。

只有了解了才能够理解，理解才能够接纳。真正做到接纳和尊重并不是很容易，但是只要我们秉承着爱，理解孩子，真的也不是那么难。

诅咒敏感期出现的年龄在3到5岁，但有的孩子也会在两岁多出现。因为这个敏感期的时候，孩子会进入一个屎尿屁阶段。而且他会经常嘴巴里面说一些，打死你呀，把你踢死啊。

你会发现你越想改掉他这个毛病，效果越差。这是因为孩子感受到语言的力量，他会发现每一次使用这个不好的语言的时候，总是能够得到你的关注。所以他就会更加频繁的去使用。

所以在这个时候，最好的方法就是不要去在意。其实，这不是他真正想表达的，慢慢的等待他这个阶段过去。如果他发现怎么说这个词儿都没人理他，也没有任何作用，逐渐的他就不会再使用。

用良好的语言回应，如果孩子慢慢地、逐渐开始使用一些好的语言的时候。我们就要及时的给予鼓励，要跟他说：“你这样说，让妈妈觉得特别的好。以后还这样来说话。”

三、如何向敏感期孩子表达爱

我们刚才了解到孩子的敏感期的表现之后，可能有一些大家会恍然大悟，原来孩子这个阶段出现这样的情况是正常的啊。那么在孩子敏感期，该如何向孩子表达爱呢？在这里，给你提供4点建议。

我们要学会用爱的情感来唤醒孩子成长的积极性。你会发现每个敏感期当中，我都提到了我们要去爱孩子，我们要去懂得他基本的需求。

孙瑞雪老师就提出过，人有着基本的心理的六大需求：需要受重视，需要安全，需要被接纳，需要爱和被爱，需要被赞赏，需要规则。

孩子小的时候，他也是有这样需要。当他出现敏感期的时候，我们尽量的在安全的范围之中去满足他。那这样的话，他就会在这个阶段顺利的成长、度过，对他未来的一个成长发展也有很好的积极性作用。

2、以自由的空间确定孩子的自我意识

刚才我们对空间敏感期讲了很多，孩子在那个时候，就是在发展他的自我意识。

而自我意识的发展，并不仅仅是在两岁的时候会出现。实际上自我意识的发展大概需要六年的时间。他会通过这段时间创造出一个自主的内在管理系统——自我。

孩子在两岁出现自我意识，慢慢的先占有我的物质，然后慢慢的用语言说不，来剥离我和我之外的不同，逐渐的区分出来了我、你、他。慢慢的将自我创造出来，建立情绪的、认知的、精神的内在环境，造就一个在意识上独立自主的自我。

当我们给孩子一个自由的空间后，才能够让孩子更好的去发展他的自我意识。

我们要有规则的内化，形成孩子的社会秩序。孩子是有着秩序敏感期的，孩子对于规则，其实有着他自我的一套。

然后慢慢的在生活当中，我们可以用一些事情，构建起来孩子的规矩。比如，小的时候我们就养成从外面回来，进家洗手的习惯。那么这个就会逐渐成为他的秩序，哪一天他不去洗了，他可能都会觉得不对了。

我们要逐渐的用规则的内化，来形成孩子的社会秩序，而不是外在的、强加给他的秩序。

4、以平等的关系引导孩子的未来发展

建立生命需要付出时间，耐心，信心，耐心、爱心和努力。生命的发展，也不是等待解决的问题，而是一团生活其中的密码。

所以当我们打开敏感期这一扇门，我们就了解到孩子行为背后的原因，我们，就可以一个平等的关系去引导孩子未来发展。

以上就是和你分享的三部分内容。我们从正确认识敏感期开始，逐渐讲述8大敏感期表现及应对方法，最后用我们的爱引领孩子进行总结。

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