为了安慰孩子，大多数家长会在孩子摔倒时拍打地板，在孩子碰到桌角时拍打桌角。尹建莉老师却在女儿碰到小板凳后，带着女儿给小板凳揉揉疼，她是在告诉女儿遇到事不要推卸责任，要善待别人，并培养女儿的同理心和同情心。
她认为一个给小板凳揉揉疼的孩子，对别人会有更多的理解和爱心，这些品质有助于她更好地与他人相处，更好地融入社会。
我觉得尹建莉老师的理念特别好，别的不说，给小板凳揉揉疼，至少也让孩子知道在遇到事情时不能一味地把责任推卸给别人，这是从小细节里培养孩子责任感的大智慧。
培养出包容，理解，善良，豁达的孩子是每位家长的期望，这需要父母在行动中给孩子做好表率，教育孩子很多时候说了什么不重要，重要的是做了什么。
给小板凳揉揉疼并不难，难的是知行合一。在我看来，尹建莉老师提出的给小板凳揉揉疼不单单是一个育儿行为，更是一种教育理念，一种教育观，通过这种温情的教育，让孩子成长为一个更好的，更适应社会的人。
如果父母带着孩子给小板凳揉揉疼，却在孩子犯错时暴跳如雷，又如何让孩子理解给小板凳揉揉疼的用意呢？
这不禁让我想起很久以前在火车上遇到的一对母女，一路上母亲和女儿一起背古文背古诗，场面和谐又温馨。女孩大概四五岁，能背很多古诗，引来同车人的阵阵夸赞，在不绝于耳的惊叹声中，母亲抑制不住满目骄傲，她愈发对女儿亲昵又温柔。
后来小女孩睡觉起来不知为何直哭，这时母亲一反之前的温柔，大发雷霆，当众狠狠地扇女儿，那是夏天，女孩穿着裙子，巴掌打在女儿光腿上啪啪直响，女孩受不住哭着告饶，母亲却一副不解气的样子。那一刻她表现出来的凶狠与和女儿背古诗时的温柔判若两人。也许她也想把女儿培育为一位博学强识又温柔平和的人吧，可她这种前后不一的行为，估计是很难实现愿望的。
如果父母对待孩子时能始终保持像给小板凳揉揉疼般的温情与理性，又何须担心培养不出善良豁达，又有同理心的孩子呢？
尹建莉老师说：
在孩子幼小时，每一个生活细节都可能成为蕴含重大教育意义的事件，儿童教育中无小事，每一件小事都是大事，都可以发展为孩子的一个好习惯或坏毛病。
所以，在教育孩子的过程中，抓住生活中的每个小细节，始终做到知行合一至关重要。这也许很难，但只要父母从每个小细节着手，一点点改变，一点点进步，是可以做到的。
话说回来，再难也该迎难而上，因为教育孩子是作为父母的终身课程。
