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教学目标：
1.用思维导图引导一年级学生观察、理解、记忆。
2.认识“床”、“光”、“霜”、“望”、“思”。
3.正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学重点：
1.绘制思维导图。
2.识字。
3.背诵古诗。
教学难点：
1.关键图形的绘制。
2.在朗读诗歌时体会诗意，感受诗歌描绘的意境，体会作者的思想感情。
教学流程：
1.课前导入：你们喜欢月亮吗？古代的诗人、作家也喜欢月亮，而且他们看到月亮会思念很多东西。今天我们一起来学习一首关于月亮的古诗《静夜思》。
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2.初读古诗，整体感知：
（1）自由朗读，用笔画出不认识的生字；
（2）小组讨论，借助拼音感知生字的含义，交流学习成果，互教互学；
（3）请学生起来朗读，指导纠正发音。
3.朗读古诗，品味情感
（1）学生先整体感知诗歌的意思，请学生来说；
（2）老师再讲解诗歌的正确意思。
在一个静静的夜晚，李白看见洁白的月光透过窗户照在床前，好像是地上铺满了银色的霜一样，这时候李白抬起头来看那一轮挂在空中的明月，忍不住低下头想起了故乡。
4.绘制思维导图
（1）绘制中心图案（提前准备卡通图案）；
（2）接着绘制一级分支（提取每句诗首两个字）；
（3）再绘制二级分支（提取关键词）；
（4）最后绘制关键图形（图形能表示文字）。
5.巩固练习
（1）学生看着导图复述古诗大意；
（2）借助导图，复习生字；
（3）背诵古诗，情景表演。
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总结
引导孩子绘制《静夜思》的思维导图，这个过程其实是一个让孩子理解感知的一个过程，通过具象化的图标让其对整首诗有一个大概的了解。一年级的孩子识字量很少，可以通过一些具象化的图形让他们去观察、理解和记忆。当他们看到图形后就能立马想到对应那个字，更容易方便记忆。
