10月6日晚上，在女儿跟居老师沟通（我们父母旁听）的过程中，孩子既倾诉了她之前所受到的委屈，也提到了她遇到的困惑和迷茫。。。

高三、即将面临高考的时候，孩子因为成绩不理想、可能考不上重点大学，向我们父母提出了报考艺术类特长生的想法，因为妈妈了解里情况后、以美术专业需要重新学习至少一年、录取的学校和专业少而报考的人数相对很多竞争很激烈、而且录取过程中存在黑箱操作的可能等等原因，让女儿不得不放弃了报考艺术特长生的想法。

高中毕业后，也是妈妈提出让她出国的想法、并帮她选择了去日本读书，女儿没有反对、也接受了，但是这也不是孩子自己的选择。。。

2015年从日本回来后，孩子在家休息了一段时间后，还是面临下一步如何选择的问题，先是想直接工作，妈妈推荐到了一个朋友的养生馆帮忙，大约持续了3个多月，孩子没有继续坚持下去；16年的下半年，孩子又提出了继续读书的想法，说想学设计方面的专业，妈妈帮着找到了一个学校、学习室内装潢设计，从那时到现在，除了已经完整上完一门课，其他的课程时断时续，一直到现在。。。

孩子说，她也想继续学习、也想努力坚持修完学业，但是，这个过程中，她一直不知道什么才是自己未来真正想要的发展方向，没有明确的目标，所以缺乏努力和坚持的动力。。。

听到孩子诉说到这里，我在想孩子说的似乎是有道理的，应该明确一个未来的理想和人生成长的目标，这样孩子才有努力的方向和坚持的动力。。。但是，这方面，我应该怎样帮助到孩子呢？

其实，这也是困扰我自身的问题，从高中毕业上大学、到大学毕业择业找工作、再后来自己开始创业、以及创业过程中不断尝试调整各种业务和经营方向，人生的定位、人生的方向、乃至人生的定位，这样的问题、以及带来的思考一直伴随着我、困扰着我，这其实是人生的一个大哉问！我身边遇到的很多的人其实都有这样的问题。。。

因为工作的原因，我学习过马斯洛关于人的“五大需求”，从低到高，生理、安全、归宿、尊重、自我价值实现。我曾经在市场营销方面应用过，也在公司的管理上做过一些实践，但是当我把这个理论在自己人生实践上尝试运用、并试图获得答案时，我发现我也同样找不到我想要的答案。。。。

居说：你只有做完了该做的事，才有资格做你想做的事！

这段时间我在思考如何帮助孩子厘清需求、找到人生努力方向的过程中，对这句话似乎有了新的理解：做该做的事是责任，做想做的事是需求。只有先考虑如何承担责任，才后能考虑如何满足自己的需求，责任是投入、是代价，需求满足是收益。

天下的父母好像都是“望子成龙、望女成凤”的，但是这样的背后，我们是不是应该考虑，一方面成龙、成凤不能只是指望孩子成才、乃至成人物，首先是要考虑如何帮孩子学习做人、成人，做人、成人首先应该表现在责任的担当，我们作为家长是不是过多地考虑如何帮助孩子满足需求、成全需要，而忽略了对孩子责任担当的教育？另一方面，作为家长自身，不能把“望子成龙、望女成凤”只作为需要来考虑，而是同时要作为责任来考虑，更不能把家长自己人生未尽理想作为自己的需要强加到孩子的人生未来，诸如让孩子完成自己未了的心愿、让孩子的成就来成全自己的体面，等等。简爱里有一句话：每个人以自己的行为向上帝负责。这里的每个人，包括孩子、也包括家长。

想想女儿的成长过程中，从小爷爷、奶奶、公公、姥姥都是对孩子宠着、护着，我们作为家长、尤其是妈妈，对孩子很多的事情都是包办的，甚至孩子大了还帮着孩子洗内裤。。。这样的环境里成长，孩子其实责任感是非常缺失的，责任感的缺失可能也就造成孩子自我认识的缺失，没有基于责任感的自我认识，孩子其实是很难找到自己真正的需求和人生方向的，而且，在每一次似是而非地需求寻找过程中，背后的真相很可能是孩子对责任的逃避！

现在想来，我们在孩子的教育过程中，在这两个方面是存在误区的：一是缺乏对孩子责任感的培养，二是内心是否一直把孩子当成长不大的孩子对待、而不是随着孩子的长大应该把孩子当成一个有自主行为能力、有责任担当的成人看待。

我的一个良师益友般的兄长在谈到孩子教育的时候，对我说：家长的责任不是把孩子教育成为一个自己想要的人，而是帮助孩子成为她应该成为的那个人。

居说：教育的根本，是帮助孩子成为具有人性、人格的人，只有孩子在具有完美人性和人格的情况下，读书、写字、算数的能力才是有价值。

我现在的理解，孩子完美人性、人格中，责任感和责任的担当应该是非常重要的组成，这也是大爱无疆的12字理念里提出了责任、而不是需求的原因吧。

激发孩子的责任感、培养孩子的责任担当，应该是下一步我们和孩子共同成长、帮助孩子的一个主要方向。天下大事必做于易、天下难事必做于细。先从孩子在家庭责任的担当开始，包括让孩子做饭、承担家庭整理这些具体的事情开始，一步一步地让孩子在责任的担当过程中，找到认同、找到力量，从而能找到她自己人生真正的需求和努力的方向。

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