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整体性学习的理论
整体性学习意味着知识的学习并不是孤立的。事实上，知识的学习从来就不是孤立的，学习任何知识都需要联系。你创造的联系越多，它们就会记得越牢，理解得越好。
整体性学习的基础就是将知识关联起来以达到记忆和应用的目的，开始学习的最佳技术是比喻、内在化，基于流程的记事和画图表法，这些方法构成了整体性学习的基础。
整体性学习基于三种主要观点
- 结构：结构就是一系列紧密联系的知识。理解就是结构高度发达完善的结果。建立知识结构非一日之功，要知道并没有魔法技巧可以"立即"学好一门功课，强有力的结构来自概念之间不断的联系，一次完成一个想法，日积月累，水到渠成。
- 模型：模型：模型是简化的结构，它是结构的快照，更为简单和更易储存。模型有很多种形式，但是目标总是同样的：那就是压缩信息，通过将一些核心概念联系在一起，就可以创建一个模型。
- 高速公路：高速公路：结构与结构之间的联系。高速公路使学习更具有弹性，而不是僵硬死板的学习。
整体性学习的信息分类
- 随意信息：随意信息是一系列事实、日期、定义或规则，它们缺少逻辑分类。常常在学习中遇到，很少在真实世界里遇到。需要死记硬背的知识就是随意信息。
- 观点信息：观点信息是存在争议的信息。观点信息在论文中很常见，关于这类信息大家的意见不一致。而当你需要作决定时却非常重要。
- 过程信息：过程信息是教导你怎么行动的信息，是讲一系列动作、操作的信息。比如游泳的知识，编写一段电脑程序。
- 具体信息：具体信息是那些在实际中可以观察到、听到、触摸的信息，比如医学上的信息就是具体信息。不过实际上，大多数信息都介于抽象和具体之间。
- 抽象信息：抽象信息缺少与感觉的直接联系。数学、物理、心理学、计算机和化学主要涉及的是抽象信息。
整体性学习的顺序
- 获取：就是信息进入你的眼睛和耳朵，阅读、课堂上记笔记以及个人的种种经历都是获取。获取阶段的目标是获取信息要准确，信息量要尽量压缩。
- 理解：理解就是了解信息的基本意思，并放在上下文中联系。在理解阶段，你只是理解了信息的表面意思。大多数人到了理解阶段就止步不前了，而聪明的人知道要超越它，方能高人一等。
- 拓展：拓展阶段是整体性学习中最花力气的地方，这一步将形成模型、高速公路和广泛的联系，从而获得良好的结构。拓展才是整体性学习的真正开始。在这个阶段要应用模型来简化和扩展你的结构，同时也要扩展对信息的理解，包括信息的由来以及与其他信息是怎么联系在一起的。
- 纠错：纠错阶段是在模型和高速公路中寻找错误，这个阶段要删除那些无效的联系。纠错的最终途径就是实践，如果纠错之前的三步做的很好，那么纠错的时间会缩短。
- 应用：应用把纠错带入最后的水平，通过比较信息是如何在现实中运行的来进行调整。如果理解不符合现实世界，那么再多也无用。
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测试：上述阶段的每一步都需要测试，测试有助于你迅速找到学习中的问题所在，帮助你改进学习技术，克服缺点
- 获取阶段的测试——我以前看到或听过这个知识吗？
- 理解阶段的测试——我理解知识的含义吗？（至少是字面上的意思）
- 拓展阶段的测试——我知道知识从何而来，与那些知识有关系吗？
- 纠错阶段的测试——我删除了那些不恰当的联系吗？我删除了那些错误结论吗？
没有任何方法、技巧、技术、诀窍能代替动机、兴趣、热情和坚持。
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