年前完成了这本书第二模块的共读活动，在第二模块中主要了解了当下比较常见的几种信息技术以及其常见的几种使用策略。通过阅读，让我对于这些技术有了更充分的了解和思考。
首先面对现在不断推陈出新的技术，要先熟悉它，在学习信息技术的时候就需要深刻思考，到底这些技术可以用在什么地方，课前课中课后？选择填空简答？等等。先尽可能的想到各种可能后，在之后教学设计得时候才能游刃有余的选择并运用他提高课堂效率。这就像读书，先把书读厚了，才能让书变薄了。在备课的时候要先教学设计之后，再思考哪些技术可以帮助我们更好的进行教学，而不是强硬的增加信息技术，这样没效率还增加老师的负担。
接着，关于“抢权”和“挑人”这个章节中，介绍了课堂提问的几个手段，不困那种手段都有其优势，配合我们完成课堂教学。在这学期中，虽没有答题器，但是我却在课堂中使用班级优化大师进行随机挑人和加分。在随机挑人的过程中，同学们会更加专注，也怕抽到自己。当然上来说的同学有的只能说一两句，有的说的很多但是调理不清，有的侃侃而谈，我都给予鼓励，甚至有的孩子一声不吭我也尝试让小组成员进行补充协助。这样让孩子们在小组交流的时候更关注后进生是否理解了这个问题。其实课堂中关注这些孩子是相当重要的。
最后，看到电子书包，就想到每次在看公开课的时候，授课教师使用平板教学。他们的教学精彩，充满互动性，学生可以及时的反馈情况形成师生和生生交流。但是和其他老师交流过后，这类平板有两个问题，一个是难以普及，毕竟人手一个平板，需要的资金数量庞大。所以大多数学校一个学校可能就配置一到两个班级。另一个是难以操作，有新的插件需要专门的技术人员操作，学习起来很困难。正如这章节说的还需要一个有效的推动策略。
上面是我在阅读第二模块后的一些思考，可能还有很多不到位的地方，大家可以共同交流、共同进步。
