事件：晚饭吃面条，俩宝都要求放核桃油，给老二倒完，瓶盖没有拧紧就放在了桌上。
刚好老大急冲冲跑到餐桌吃饭，胳膊肘不小心把瓶子弄倒，油撒了出来，爷爷有点心疼油撒出来说：撒了一半。大宝说：幸好还有一大瓶。
看两者的思维模式果真不同，孩子看到的是还有多少，类似正面，而成年人好多都是负向思维。
大宝边说上面的话边找纸巾擦拭。我看到呱呱扯下纸巾，小心翼翼的擦拭油。
奶奶从另外一个屋子里过来，看到桌子上撒得油，很想帮助孙子，麻溜的拿一块抹布一下子擦得干干净净，呱呱立马晴转阴，然后就又大哭，小孩子变脸也太快了。
呱大哭抗议：“我就要脏脏的，我要很多油，你们给我倒在桌子上”，很快情绪就发展到难以控制。
奶奶的好心没有被孩子接收到。
我态度和善并且坚定的抱着他：宝贝，妈妈很爱你，可是油是用来吃的，妈妈不能答应你的要求。
呱很生气不让我抱，推开我还是一直哭。
我还想多安慰一下这个小孩子：宝贝，你想哭就哭出来，妈妈就在这里陪着你。
1岁8个月的老二在旁边吃饭也想安慰：哥哥，不哭咯，不哭咯。
哥哥自己哭了10分钟左右，我们在旁边也陪了10分钟。
在这件事情上我坚持和善而坚定，“我尊重你的感受，但不能接受你刚才的做法。”
和善的理解也许可以解读是态度，但是实质是爱，是尊重。尊重孩子，尊重自己，尊重情形。
3岁以后，孩子开始从家庭走向幼儿园，接触到了更多的规则，开始了最初的社会化过程。随着孩子认知能力的进一步发展，他们开始理解为什么有这样或那样的规则，应该怎样处理矛盾才能不被惩罚。
3-6岁是坚定规则的时候，可而规则不是单一限制和控制，而是理解规则建立的必要性以及自己的责任，并在此基础上参与规则的建立，孩子便乐于遵从规则。
孩子的成长当中，规则不要太多，建立原则性的规则就好，规则太多，往往会限制孩子的人格发展。帮助孩子建立良好的规则意识，让孩子在人格上有尊严的人。
