拆页十四 越自由便越幸福吗？ 《适合比成功更重要》，132～133页
【R-阅读原文片段】如果没有亲身体验，你可能会认为自由职业者的生活意味着完全自由自在和无拘无束。其实更多时候，自由职业者的工作比朝九晚五的工作难度更大，要求更高。自由职业者通常比那些为别人打工的人需要更强的组织能力、谈判能力和适应力，尤其需要承受经济的不稳定性。想想看那些家里潜在的琐事，像检查冰箱有无食物，和猫玩耍，还有收拾房间。虽然冰箱噪音没有同事的口哨声让人烦躁，但是当交稿的最后期限逼近，冰箱的嗡嗡声就会变得像和尚念经一样引人分心。在特别不想干活的日子，甚至连折叠衣物都显得颇为有趣。
【I-用自己的语言重述知识】
自由越多就越幸福吗？管束越多就越不快乐吗？未必吧。根据人们对自由的需求的程度和对管束接受的程度，可以画出一个四象限图，分成四种类型。第一种，得到的自由少、对自由的需求也低；被约束的多，也乐于接受约束和指导。这一类人，他们希望生活有章可循，愿意在约束中有规律的生活。
第二种，得到的自由少，但是对自由的需求高；被约束的多，但是不愿被管束。这一类人就是我们最常遇到的那群“为自由呐喊”的人，痛苦来自求之不得。
第三种，得到的自由多，同时对自由的需求也高；被约束的少，同时也不愿被管束。这一类人的生活状态就是“为自由呐喊”的人们所追求的理想状态。
第四种，得到的自由多，但是对自由的需求并不高；被约束的少，但是其实乐于被管束。这一类人是失落的一群人，在他们眼里“自由”或许意味着“冷落”，“管束”或许才是“关怀”，比如那些留守儿童。
我们暂且不去讨论所谓“自由意志”的觉醒，我们接纳“自由”和“管束”在每个人心里意味着不同的含义。我们在这里仅小小地探讨和思考一下：第二种状态里的人如何能够获得第三种状态里的人生，如何从“求之不得”到“得偿所愿”，这才更有建设性的意义。
【A1-描述自己的相关经验】初二的时候（时间），我（人物）进入到青春期，心中叛逆的力量开始喷发，不服老师的管束、嫌弃教学的进度、渴望更多的自主，于是上学迟到、拖欠作业、上课看课外书……各种令老师头疼的行为；但是让老师又爱又恨的是我总能仗着自己的小聪明，各种考试一直保持着班级的第一和年级的前列。枯燥无聊的作业和拖沓的教学进度让我不厌其烦，于是跟老师各种讨价还价，最终达成“协议”，所有科目考到班级第一就不用交作业、总分考到年级第一就可以回家自习期末再回学校参加考试（起因）。（经过）于是在我的努力下，为自己争取到了3个月“自由自在”的时光。（结果）但是由于贪玩，期末考试成绩从年级第一下滑到年级第七，最后不得不继续老老实实回到学校上课。（反思）这次经历充分证明了，在自我管理能力不足的情况下，自由并不一定能带来自己想要的结果（对应）。
【A2-以后我怎么用】未来3个月内（将来的具体时间），如果我进入一个需要被约束的环境或者一段需要被约束的关系时，我会按照以下步骤行动，让自己不会陷入对自由求之不得的痛苦（目标）：
1、摆正思维，没有绝对的自由，不想被别人约束、就得自我约束，越多的自由、就意味着越多的自我约束。
2、培养能力，我的能力越强，我可支配的时间、金钱等资源就越多，我的被约束感就越少。
3、展现能力，让别人明白不需要约束，我自己就可以做得很好，甚至比在被管束的情况下还要更好，超越人们的期待。
