她叫段丽君，中共党员，中小学高级教师，河南省名师、河南省骨干教师、漯河市优秀教师、漯河市师德标兵，舞阳县最美教师，现任舞阳县第二实验小学党支部书记，副校长，坚持深入一线课堂教育教学和研究，并常年担任学校高段数学课，现为舞阳县段丽君工作室导师。

从教以来，她一直以高度的事业心和强烈的责任感从事着喜爱的教育事业，视校为家，视生如子。在教育教学工作中，她以饱满的工作热情，潜心钻研，始终走在教育、教学改革的前沿。她探索总结出的教学模式，突出的教育教学成绩，在舞阳县小学数学教学领域里都产生过较大的影响，赢得了上级领导、学校师生和社会各界的尊重。

一、她是甘当绿叶的最美教师

她作为学校的副校长，有着更多的责任与担当。她通过专业素养引领、品德修养熏陶、团结合作共进，甘当绿叶扶红花,轻松“理”顺了学校管理中的各种关系，营造出了一个互敬互爱、关系融洽、其乐融融的和谐校园。

她经常与校长沟通交流，有助于及时吃透领导意图，把握工作方向；经常与同事沟通交流，有助于增进了解、相互尊重，得到协助；经常与下级沟通，可以了解情况，学习群众智慧，反映群众愿望，得到群众支持，有群众威信。

2020年突遭新冠疫情，她更是扎根一线，全面负责，以一个共产党员的标准，做出了自己应有的贡献。

作为学校领导，身先士卒作表率。面对突如其来的疫情，她迅速组织广大党员投身到疫情防控的主战场，全面打响疫情防控阻击战。为了确保全体师生的身体健康和生命安全,在各级领导部门配送的基础上,学校又提前自主购置了消毒液、护目镜、洗手液、毛巾、测温仪等防疫物品。她主动承担起了这些防疫物资的购买、运送任务，亲自开车、搬运。面对学校男老师少的实际情况，她不等、不靠、想办法，不管是正在忙于买菜、做饭还是其它任何事情，只要一接到上级通知，就马上开车到达指令地点，接受任务，投入工作。在她的影响下，年近七旬的父亲、正在读大学的儿子也自发加入到了抗疫中。

作为一名党员，以身作则为大家。她利用学得的心理学知识、抗疫知识鼓励全体师生员工以正确的态度面对疫情，提高自身防范意识，减少恐慌情绪，科学合理做好各项防护工作。为了加强做好宣传引导工作，她带领学校值班教师，在东、西校区大门口、校园内悬挂了宣传横幅。大年三十的夜晚，她顾不得在家吃饺子，又连夜在家属区每个楼道口张贴了《致武汉返乡人员的一封信》。为了及时向上级反馈学校抗疫、在线教学的情况，她曾经坐在电脑桌前一天一夜，把上级出台的多份文件、值班情况、消杀情况、在线学习情况等等汇总上报。为了做好宣传，疫情期间，东西两个校区经她手制作的版面达一百零六幅，真正把疫情防控的宣传知识深入到了全体师生及教职工家属的心中。

作为一名教师，坚守岗位做教育。作为学校领导，做好学校方方面面的工作，她责无旁贷；作为一线数学教师，做好本班学生的教育教学工作，她义不容辞。她根据学校的实际情况和学生的年龄特点，切实做好停课不停学工作。积极与家长沟通，争取家长的理解与配合，让家长自愿选择免费的“名师课堂”“乐教乐学平台”“钉钉平台”和“班级微信群”等平台，按部就班地指导学生有计划地学习。把每天的学习任务发送到网络平台上，让孩子在家长的指导、督促下，每天完成适量的学习任务。在线为学生一一批改、点评，同时加强对孩子的心理健康教育。

.二、她是课堂教学改革的领跑者

从教29年来，她一直以高度的事业心和强烈的责任感，从事着自己所挚爱的教育事业，走在教育教学改革的前沿。

“课堂闲庭信步，师生谈笑风生”，是她的教学风格。十年磨一剑。她积极开展校本研修，研究的《小学数学探究性学习》教学模式获省课题研究一等奖，课堂教学卓有成效，在县域小学数学教学领域影响深远。

作为舞阳县教师发展共同体的成员，十年来，她一直行走在“读、讲、研、写”专业成长的大路上，研究撰写的《小学数学探究性教学模式》和成长故事《成长是马拉松式的长跑》都被收录编印成书。优秀的她，年年被评为县共同体先进个人。

她是县新课改的领跑者，引领全县小学数学教师积极实施新课程，所作的《新课程新理念》《与新课程同步成长》等报告深入浅出，实践性强，具有良好的导向作用。

作为小学数学带头人、学科专家，她积极承担中西部国培、新入职教师的培训工作，在市、县多次做观摩课、公开课，得到了领导及同行的一致好评!

“风好正是扬帆时。”借着课改的东风，她扎根小学数学课堂教学的百花园，不断汲取新鲜的空气，努力做一名新课改的领跑者。

在舞阳县教体局组织的专家团“送课下乡”活动中，她率先垂范，积极参与，工作取得了显著成效。2020年9月，她被教体局相关部门任命为“送课下乡”专家团第x组长。接到任务后，她立即与全组各位专家团成员取得联系，召开专门会议，并就全年的工作做了统筹安排。按照工作总体布署，活动应在全县不同乡镇每月举行一次。每次活动前、活动中、活动后，她都科学谋划，精心准备，尽职尽责完成工作任务。她勉励授课专家团成员，以低调、谦逊、奉献的心态参与教研活动，让受课乡镇学校受 益，让自己得到锻炼与成长。活动中的示范展示课上，师生们激情飞扬彰显着蓬勃的朝气；教师座谈会中，所在乡镇领导与教师们恳切畅谈，交流心得感悟，令人耳目一新、如沐春风。

三、她是工作室团队的领航人

她热爱读书，勤于思考，善于学习，热衷教育教研，一心钻研课堂教学，是舞阳县最具影响力教师，她丰润的专业素养和高超的教学水平，辐射和影响着全县的小学数学教学。

2021年3月，舞阳县段丽君工作室成立。她作为导师和领航人，担负着引领和带动团队前进的重任。

她给工作室成员设计了这样的“套餐”：

（一）注重自我提升

1. 以读书学习为基础，加强读书学习，建设学习型的团队，提升成员思想修养和专业素养。以名师为榜样：具有坚定的职业理想和强烈的敬业精神；谦逊和蔼、热情亲切、淡泊名利，既有很高的学识水平，又有着很好的个人修养，这些品质的养成需要工作室成员开拓眼界，读书养情。阅读，是最好的提升手段，工作室把读书作为自我成长的重要途径之一。

2. 以研课磨课活动为载体，进行课例研究，提升实践能力。聚焦课堂实践，力求打造精品课，进一步提升工作室成员的课堂教学能力。

3.加强写作练笔，培养积累总结习惯。

（1）写作应成为工作室成员的一项经常性的工作。读书要写读后感，交流要写交流提纲，观摩要写观课收获，教学要写教学反思，及时写出自己的感想体会，随时记录自己的观察发现，撰写教学随笔，提高教研能力。要发表论文或获奖论文，努力成为本学科新秀，教学能手或学科带头人。

（2）倡导“实效写作”，要求成员在各种练笔过程中，记录自己真实思想，真实感受，不能完全依赖网络甚至照抄下载，力求通过练笔，真正提高自己文字表达水平。

（二）开展专题研修

“教而不研则浅”工作室在实用性原则下，将研修的专题进行深入细致的研究，从而提升工作室成员的学习理论、研读课标、吃透教材、钻研教法、驾驭课堂5种能力。要求各成员对专题进行更深入持久地关注，以进一步提升科研水平，确立工作室研究主题，并拟申报一项市级或市级以上科研课题，以科研促进教学提高。工作室也将营造浓郁的教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力。