这是益教室第一次与雷山的亲密接触。收获颇丰，感慨万千。这次，我们不仅是履行我们的工作职责，更是来这里开阔眼界，提升认知和格局。我们虽然为这次的培训做做足了充分的准备，然而面对雷山音乐老师们已表达出如饥似渴的迫切希望能够获取更多教学方法，个人认为，我们这次准备的还是有所欠缺的。
首先是第一天的音乐培训。之前在准备过程中，我意识到了一点，那就是对于教案流程，通过多年的教学经验，亦或是在大学期间有所习得，老师们应该都是轻车熟路了，我们俗称的“套路”，无非是教学名称，教学目标，教学重难点，教学流程等等。那么老师们所欠缺的到底是什么呢？通过以往我们在其他县域进行培训的经验总结得出，老师们更多的还是需要一个适合自己的科学的教学方式方法和素材。那么不同教师，不同授课对象，不同的授课年龄段，就是我们所共同的研究对象了。
并且我们之前从教育局获悉，本次培训对象，幼教专业教室所占比重较大，其次才是专业音乐教师，当然，还有我们个别非专业教室在内。那么针对这种特殊情况，在对本次音乐培训计划中，我们加入了更多幼儿艺术教育的内容。通过对于不同年龄阶段的成长趋势和特点，进行针对性研究。
另一方面是针对美育教育理念的疏导性培训。换句话来讲，并不希望老师们就美育而论美育，这是没有任何意义的。首先我们需要明白的是美育的核心是艺术。那么问题来了，到底什么是艺术呢？虽然我们都是艺术教师（至少是教授艺术学科的老师），但是我们忽略了最根本的问题，我们在教授的到底是什么？我们教授的最根本的目的是什么？是几分音符唱几拍？是唱会哪首歌曲？还是掌握节奏？我想是，但也不全是。作为中小学艺术教师，我们的义务与责任，首先是育人，而后才是通过艺术的手段进行育人。达到让学生知美，爱美。不仅仅是从视觉所感受到的美，更是需要让学生们体验，并且学会的，一种来自高尚情操的大美，即真，善，美。
很多成人朋友，都希望自己的孩子接触艺术，希望孩子能够“熏陶熏陶”，于是报了很多艺术班，可到头来，学了一门技术恨了一门艺术的现象屡见不鲜。是因为我们没有明白，艺术的真正形态，和艺术的提现价值。
那么通过本次的美育培训，为大家解析了艺术有多重形态，以及对应的艺术领域。为什么要知道这些呢？因为一堂音乐课也是一种艺术形式。而它是可以由多重艺术形态科学有序的拼接而成的。之所以有的老师很困惑，如何才能突破一节课一直在教唱学唱的这个怪圈，就是因为我们没有考虑到艺术的多元化。是的，艺术是多元的，其中各种艺术学科错综复杂，你中有我，我中有你。例如音乐是一种时间艺术，但是在专业角度来讲它有符号，说明它是一种语言，是音乐的语言；有了语言就具备表达的能力，那么有可能我们通过音乐，就可以呈现表演艺术。同时音乐中有音色一说，通俗来讲就是声音的颜色。可是声音怎么会有颜色，那是因为我们听到了音乐，感受到了声音的质地，明暗，所以它即刻便与视觉艺术产生了链接。
那么之前也交代过，不同年龄阶段的孩子，艺术老师应给予不同的关注点，相应的培养方式。例如幼儿，为了使其对感官，肢体行动得到发展，他们需要得到更多的艺术综合练习。而青少年的时期，更是学习型阶段。他们在这个时期记忆力达到最高峰，针对性的学习艺术专业知识再好不过了。而再到了初高中年级，由于正处青春期阶段，是个彰显自我，逐梦的年纪，那么老师们何不给他们一片自由翱翔的天空，用艺术让他们尽情宣泄释放自己呢？
当然，对于此次培训还有很多内容没有与老师深入讨论，对于艺术，对于艺术教育，还有很多发人深思的话题。希望能够未来的线上与老师们进行分享。同时也希望老师们在此次培训中有所收获，可以从点滴做起。去观察，去发现，去，思考，然后才是对于课程环节的重组和创新。
本次培训中，令人欣喜的是每个组的老师们都能够积极的结合本次培训，大胆尝试着让自己卖出第一步，针对不同教学对象，分别进行试讲。在未来的日子里，我们将会继续针对课堂教学实战，给予点评及经验分享。
而对于第二天的舞蹈培训与第三天的戏剧培训，皆是围绕本次培训主旨而进行的。也是希望老师们能够通过舞蹈教学挖掘自己肢体表达的潜在能力，通过戏剧教学，重新认识艺术简约综合性，以及美育的最终目的。
看到老师们在这三天积极参与，热烈反馈，益教室的老师们也好像得到了莫大的鼓舞，在未来工作中会更加细致专业的在艺术课程教学中给予平台支持，辅助我们的艺术教师们在工作中获得更大提升。
最后我们在雷山全体艺术教师的真挚的歌声中结束本次培训。雷山，相信，我们还会与你再次相见！
