今天判课堂上写的目标检测题，心脏病快气出来了。一半的孩子没听课啊！
反思：课应该是没大问题，因为另一个班个别孩子错，也可能是没复习。那么原因在哪？我该怎么办？
求助于度娘和知乎，过来人认为，主要原因：1.课讲得不好，2.学生不喜欢老师。
如此看来，孩子们可能是不喜欢我！
再反思：1.只是科任老师，课堂外的接触很少；2.主科要成绩，有的孩子学习吃力，老师的鼓励不足；3.课上总有孩子闹腾（班里有有诊断的孩子），我有时（其实是经常）发火。
有没有办法通过课堂改变现状？
想法：1.课堂夯实双基，分层落实，较差的专注做双基，优等生积累双基，扩充知识。2.2人小组对课文提问、记录，其他孩子回答，一节课答对3次表扬。老师尽量只做组织者。提高所有孩子的参与度。3.复印一遍目标检测，后进生先做一遍，再写在目标上，提高目标检测的质量，从外观上给孩子信心。4.设立流动座位，表现好的坐前面，独立完成任务，注意力不集中的坐后面，特别差的，老师陪着写。
