小张从上幼儿园起，就能够很好地整理自己的东西，能够很好地适应环境，每天都会开心地去上学。上小学后，也做到了生活有序，作息规律，特别值得一提的是，小张很爱写作业，并且能做到专注，成绩也很不错。可是，上四年级后，小张却不开心起来，甚至产生了厌学的情绪。
小张上四年级后，作业一下子多了起来。每天中午回家吃完饭就写作业，大约写一个小时，然后上学；下午五点放学回来就开始写，吃完饭，接着写，一般要到九点左右。
每天要按老师的要求把作业拍照发到班级群里。我发现我们发照片的时间还算早的，有的孩子的发照时间甚至到了10：30，也有第二天才发的，不知道是孩子写到那么晚还是家长发的晚。
小张很是排斥，总说：“为什么留这么多作业？一点都不愿写。”
语文英语作业都是以“遍”来计的，通常语文三到五遍，英语十带一，也就是写十遍英语一遍汉语。说实话，我也是很不赞成这样以“遍”来写作业的。一次老师让把课文中画的词语抄写三遍，我觉得很多词都是根本不用写的，比如：白鹅、一口水，一口泥、必须，这样的词既不是新词，不存在书写困难的问题，也不存在理解困难的问题。我不知道老师让孩子写这些词的目的和意义是什么。我觉得让孩子写三遍这样的词语远不如让孩子读三遍课文更能培养孩子对语言的感悟力。而因为作业量大，书写不再讲究质量，为了快点完成作业，字都要飞起来了。
想到自己的学生。
高中生了，好多字甚至一些常见字都写不对，要么多一笔要么少一笔。还有就是握笔姿势，正确的一个班里也就几个同学。而因为习惯，即使自己想纠正也已很难纠正。
所以，我觉得小学阶段应该以习惯养成为主，把字写对，写工整，让孩子保持一种学习的热情。可是孩子们从小就被“遍”给扼杀了。
可是，尽管我反对这样大量的作业，但我还是对小张说：“老师是让你们多写，是为了让你们记住 、记牢，是为了让你们熟能生巧，只有写的多了才能记得牢。”
在孩子的人生中，经受课业的负担，是人生的必修课，如果身为平民阶层，要想让孩子有知识、有文化，踏上更高一级的生存平台，学习、做题、考试 ，是不可或缺的。学习之苦，是每一个孩子成长中必须经受的考验。
既然这样的情况我不能改变，就只能接受。我不会让孩子对老师的要求打折扣，五遍就是五遍，十遍就是十遍，会了也要写。如果质疑老师，孩子就是挑战老师的权威，就会怀疑甚至不尊重老师。
我也想让孩子懂得：既然作业不能少，就要向时间要效率。而会利用时间又懂得坚持的孩子，一定是个非常棒的小孩。
