今天阅读了正面管教的第32页，33页和34页。
继昨天阿德勒的基本概念的前四个方面，今天我们一起来看下第五个重要方面:社会责任感和集体感。
阿德勒的一个重要的贡献，就是他提出了社会利益这个概念，它是指一个人真心关心同伴，并且真诚的想为社会做出贡献。
下面我们通过这个故事来看一看社会责任感的含义。从前有两个兄弟共同拥有一个农场，碎石土质和干旱使得两兄弟的生活非常艰难，但他们一直均分收成。他们两个中一个有妻子和五个孩子，另一个是单身汉。在同一个晚上，两个兄弟都因为均分收成不公平，而想到把农场的2/3的收成给对方，这就是社会责任感起作用的一个例子。
阿德勒有一个他称之为14天治愈计划的方案，只要完全按照他的要求去做，就能够在14天之内治愈任何有心理疾病的人。这14天治愈计划主要指一个人对社会责任感的理解。
培养孩子的社会责任感是极其重要的。如果年轻人不学习，成为对社会有用的一员，学知识又有什么用呢？德雷克斯常常说不要替孩子做任何他自己能做的事情，其原因就在于此，如果我们替孩子做的太多，就剥夺了他们通过自己的体验来发展出对自己能力的信念和机会。他们反而会认为自己需要别人的照顾，或者他们理应享受特别的服侍。
培养孩子社会责任感的第一步，是要教导孩子依靠自己。然后他们才能为帮助他人做好准备，并在帮助别人的时候感到自己特别能干。当大人扮演超级妈妈和超级老师的时候，孩子们就学会了期待这个世界为他们服务，而不是他们为这个世界服务。而当一些父母和老师太过忙碌没有时间教孩子，为培养好的品格而学习社会和人生技能，这两种极端方式的教育都不能使孩子体会到社会责任感的重要性。
正面管教通过促进社会责任感，能帮助大人和孩子走出这一恶性循环。父母和老师们通常不知道，他们为孩子所做的很多事情是孩子自己本来能做的，他们没有花时间教孩子学习如何对家庭和班集体做出贡献。
在作者与人合著的《教室里的正面管教》中，谈到了让学生们参与头脑风暴讨论，需要在教室里所做的所有事情的重要性。列出孩子们能做的事情的清单之后，要为每一项工作，找一名志愿者老师要确保每个学生都有任务，甚至可以有一个监督员。非常明显的是，分担任务会增强孩子们的归属感、教给孩子们人生技能，并且让孩子体验到社会责任感。
所以说社会责任感，最重要的一步是要教导孩子依靠自己。
