承认孩子的可塑性之前，先承认孩子的个性。要尊重、保护和允许孩子的特质存在，哪怕并不让家长满意，这是孩子人格世界的基础，这种宽容是人性的。
而努力塑造是加诸孩子身心的痛苦，哪怕家长是“正确的”，事实上，这种正确性，更多是家长的主观想象，以及社会灌输。更本质的讲，他们和孩子自然性，是背道而驰的，也是不幸福的。以爱与责任之名的粗暴，却是错误方法。
约束和纪律并非不重要，但是不要严苛，不要操之过急，孩子的“错误”是常态，要给“漫长的时间”成长，这才是符合“规律”的，但这个成长过程，应允许和保障孩子绝大多数时间是快乐和幸福的过程，否则可能是孕育的只是怨恨、痛苦和遗憾，而不是家长认为的积极驯化。人的自由心灵和个性，对孩子价值至关重要！生命伸展部分应大大大于蜷缩部分！
去他的以爱之名伤害！
社会的愚蠢和功利，不可能培养出健全、幸福、有自觉力量的生命个体，扭曲的力量，最后还是会自己反弹回来。
多一些方法，更多一些耐心和宽容，尊重和欢乐。
爱本身就是目的，教育过程也在目的中，不要单独拆分。尊重生命个体差异，应该特别明确包括孩子的生命个体差异，而孩子往往是失语的，他们是绝对的弱势群体。
