我校组织的首届“赏玉兰”活动已过去一个月，其中的绘画和低年级读写绘已顺利收官，优秀学生作品异彩纷呈，受到“新教育开放日”与会领导的啧啧称赞。而剩下的高年级习作和摄影部分，因种种原因，待“花儿都谢了”还没有评出个一二三。上周韦校长再次过问此事，我也再次让闫老师做好前期分类整理工作，本周好组织评比……
每每提起评比，头都大了。本来是落实素质教育，让学生全面发展的社会实践活动，因为掺入了评比环节，成绩纳入班级考核等因素，让方方面面不甚如意。对学生而言，疲于应付进而下载抄袭；对班主任来说，影响班级名次脸上无光；也增加了评委老师的负担；某种意义上来说对教育资源也是一种浪费。每次公布成绩，“几家欢乐几家愁”，有咨询的甚至怀疑的，我们班这么优秀为什么排后列？让人哭笑不得。
学校组织的每次活动，从方案的制定，分值的考量，到最终的评比，始终都是公正公平透明的。目的是为了通过评比，互相学习共同提高，部分活动才设定了一定的分值。从竞赛角度讲但凡是比赛，都会拉出一个名次，如果成绩一样，一派你好我好大家好，其乐融融的场面，全是第一名都是一等奖，就失去了比赛的意义。
本次活动中的绘画摄影以及习作都要评比，多多少少都会影响班级成绩，所以，每个环节都要做到尽善尽美。为了不影响老师们的工作，同时让每个老师都参与到活动中去行使自己的权利。为此，我们想了很多办法，先后请教了张主任和魏振五同志，最后决定尝试微信小程序。
首先是录入系统，把所有作品通过微信文件传输助手，发到自己手机上，再一幅一幅导入微信小程序“投票帮”，设定好投票规则，编号发布！老师们积极参与，选出自己喜欢的作品。和洛阳牡丹花会遥相呼应，在群里过了一次热热闹闹的玉兰节。
看！投票参与情况和得票数等一目了然，甚是方便！这种评比方法更加科学高效。若因循守旧就会裹步不前，还在以往的怪圈里打转。领导也说有技术含量，其实，这和上次利用“表单大师”统计学生信息一样，是一次大胆的尝试，也是一种创新！
