好的语文课，一定是能够传授阅读方法和阅读策略的，用单篇文章获得这样的阅读方法会直接促进学生读懂书，甚至不需要老师去做太多的指导，他就可以读懂。而且不但能读懂更能读出自己特有的东西，我们教小学生去读书，不是一味地去教的，事实上我们引导小孩子去读整本书时，我们应该和学生共读，学生读出他的东西，我读出我的东西，然后老师搭建一个平台，让学生与老师进行互动，让学生和学生互动，这才是最理想的状态，而不是一味地教，更不能用考试去促进阅读，这是极其荒谬的做法！你拿着一本长篇小说去出题，出来出去就是人物形象啊，典型环境、典型事件等等。老师有没有想过，如果一个老师非常善于应试，把可能会考到的题全都设计成一个题库，也就是说，小朋友可以不读书，只要刷题就可以完成这方面的考试。我在我最新写的那篇《小学整本书阅读指导的偏与正》中就提到了这个问题。如果一定是要评价，应该有一个更合理的评价方式，而不是粗暴的传统的选择题、填空题，是非题、问答题。在我看来，整本书教学的目标就是四个：1.激发阅读兴趣。2.培养阅读能力。3.发展阅读趣味。（小孩子一定要发展阅读趣味，小孩子现在喜欢文学，不一定一辈子就喜欢文学，我也给自己的小孩子讲故事，但他有段时间喜欢看心理方面的书，有一段时间看《阳台上种菜》，有段时间他还喜欢看《美国童子军手册》，我方方面面都会给他买，这就是儿童的阅读趣味，所以我们要发展这样的趣味，不要因为自己喜欢读文学书，就把孩子只往这方面去带。）4.我们要锤炼儿童阅读的意志。现在的诱惑很多，作业很多等等，负面的东西多，在这样的情况之下，学生要读完一本书是不容易的，读不完说明他缺少这样的意志，就要练习。
2019-08-18
©著作权归作者所有,转载或内容合作请联系作者
- 文/潘晓璐 我一进店门，熙熙楼的掌柜王于贵愁眉苦脸地迎上来，“玉大人，你说我怎么就摊上这事。” “怎么了？”我有些...
- 文/花漫 我一把揭开白布。 她就那样静静地躺着，像睡着了一般。 火红的嫁衣衬着肌肤如雪。 梳的纹丝不乱的头发上，一...
- 文/苍兰香墨 我猛地睁开眼，长吁一口气：“原来是场噩梦啊……” “哼！你这毒妇竟也来了？” 一声冷哼从身侧响起，我...
