时光在书页上漫舞，
往事在唇角边飞扬。
书架起通向明天的桥梁，
少年们站在桥头读风景。
谈到读书，人们想当然的与品味、高雅等词相连。有人津津乐道于读书之广博；有人侃侃而谈于读书之颖悟；有人默默沉浸于书中情节；有人手不释卷钟情于读书之宁静；有人追风速读流连于读书之装潢……读书意欲何为？如培根所言追求真理、启迪智慧，抑或如莎翁所言拥有扫除心灵阴霾的阳光、灵魂自由飞翔的翅膀，若非如此，仲尼何以乐而忘忧，五柳先生何以欣然忘食，高尔基何以度过悲苦的人生，爱迪生何以面对辍学的窘境？愚以为读书首要是自我的需求。
时下很流行读书会，一大波人，在特定的时间聚在一起，论书之短长，或静坐倾听一人论书之道，想来，这样的读书首先得有伙伴，想那“布衣暖、菜根香、读书滋味长”之人的形影相吊又何须青灯黄卷、夜不成寐的苦熬呢？你一言我一语，絮叨半日便是读书了，岂不快哉！我想读书会之人必也是苦心经营，网络阅读、电子阅读、碎片化阅读成为主流，甚至沉沦喧嚣世界不读书之风盛行，担心长此以往，国民精神必然褪色，于是夜以继日策划，振臂一挥，率读书人士，来一场说读就读的心灵之旅，其心可嘉！其行可赞！其热情可敬！
诸事发自内心，便会有激情，有创新，行动起来必然方法百样，从这一角度来说自我的需要蕴蓄巨大的力量。2017版《射雕英雄传》在暑期热播，打破了翻拍魔咒，赢得很多围观者的赞许，儿子也是拥趸一枚，只是很不甘心“诸多地方与金庸先生原著有些许差别”，于是再次翻看原著，从前夜十时读至次日凌晨六时，整整读了八个小时，方放下书本，细究电视剧与原著之间的差异。大抵，这就是自我需要的力量，促使一个少年用一整段时间读一整本书，用一整段时间将同一本书读第二遍，用一整段时间研究自己感兴趣的问题:文学作品与影视作品的差异。最终他得出一个结论：还是文学作品有意思。
近日组织“阅享成长”班级读书展示，小白老师“绘制思维导图”读书法，让我更加坚信，自我的需要是职业幸福的泉源。刚上二年级的孩子，读绘本三四十册，人人有绘本集，人人会画故事情节思维导图，这何其珍贵，五十几个孩子，五十几种图示方法，在绘制思维导图的过程中整理自己的阅读思维路线，梳理情节，细分人物，这是一个多么浩大繁芜的工程，恐怕也只有人类可以做到，更难能可贵之处是每一个孩子在绘制思维导图时绝不同于其他孩子，这个过程对每个孩子思维品质的培养、阅读能力的提升大有裨益。而且据小白老师介绍，起初完成质量较高的思维导图，一般情况需要两节课的时间。我赞叹于小白老师的耐心和热爱，赞叹于她游走于学生间的每一天都不厌倦。自我的需求让每一个明天不重复今天的故事。
一个班，我仅代课两个多月，课任老师时常被气得头疼，我想尽办法，屡出奇招，偶尔也会难逃困扰。所幸课前演讲，每每会带来意想不到的效果，当孩子临台开讲之时，其面容净、身直立，肩端平，声清朗，言必恭，听必敬，一系列容止要求贯穿其中，似乎略见成效。但心中仍有惴惴焉难平之气，有实难与过往之学生相较之憾，奈何教育不是万能的。近日学习“读书妙悟”单元，与孩子们读书论道，从孔孟到鲁迅，从培根到林海音，从奥斯特洛夫斯基到白落梅……每个同学课前都会与自己心爱之书相遇五分钟，有一日，一学生竟流连在书中迟迟不愿打开语文书。心驰神往、沉浸其中，大抵就是发自心灵需求的状貌，我心甚慰。班级读书分享活动，十几位同学主动参与，各自确定分享主题，分头准备资料，制作幻灯片。石中玉同学畅游白落梅笔下的“如梦西塘”，“西湖四韵”。杨婷同学讲述渴望上学的情形：我静静地趴在窗台上，看着其他孩子们背着书包来去，他们总会笑着，看起来很开心的样子，像是得到了世间最美的珍宝。
我总是会问妈妈，我什么时候才可以去上学，而妈妈的回答总是千篇一律的，等你再大些的时候。赵瑞同学展示《巴黎圣母院》《假如给我三天光明》读书笔记，抛出了一个话题：“假如给你三天光明，你想要定格什么画面？”引同学们细想：
高黎明同学的言语让我热泪盈眶
“我想记住父母最年轻美丽的模样。”
王文博：我想和朋友酣畅淋漓的打一场篮球，记住我热爱的篮球，记住我的朋友。
徐坤林：想和爸爸妈妈去看看世界的精彩。
“我想记住各种花的色彩”
“我想记住各种美食的色泽和形状”
同学们七嘴八舌的交流，我也加入：我会定格朝阳升起时，天地万物充满生机的画面，让即使在往后看不到这个世界时依然每天都会有“黎明的感觉”，充满着希望。
有一个小细节值得一提，有同学问赵瑞：“如果让你选择，你想成为哪个书中主人公。”她毫不犹豫地说：“海伦凯勒，我想体验如何在失去听觉与视觉的情况下坚强生活。”……
读书真好，读书让孩子开始思考，读书让孩子开始甄别真善美，读书让孩子开始质疑，读书让孩子开始交流思想……
那节课，这个班的孩子听得很认真，笑得很开怀，说的很真诚，记得很仔细。导引出孩子的内心，我们的教育才真正开始；帮助他成长为自己的模样，我们的教育才初心不改。
然，初三学子，竟有读《三国演义》至凌晨而不眠者，其读书之状想来可见：借着暗光，一侧被角掀起，挡住巡查的宿管老师的视线，读着精彩的文段，不忍放手。政教主任忧心忡忡，不惜全校大会“拨乱反正”：“话说《三国演义》中考就考两三分，知道主要内容就行了，读那有什么用？多做些题。”此心“天地可鉴”，此理“放之四海皆准”，听此言，吾辈诚惶诚恐，哂笑无语。
偶在QQ与一痴迷《王者荣耀》之生谈论读书，不料他在读《猎人笔记》，谈及深入话题，他又泛泛而论，竟全是故事梗概之要，与度娘别无二致。好在，所幸，我与他的聊天，让他知道了《猎人笔记》的故事梗概，第二日，他竟开读此书。原来教育的影响在这样的悄然对话中产生神奇的效应。不知“读那些与中考没有关系的书有什么用？”会带来怎样的教育效应。想那自我需要的火焰被浇灭时的黯然，何时才能重新燃起！
自我的需要不至于让读书成为一件“苦差事”，乐在其中，收获必在其中。读书并非一件急功近利、急于求成之事，更绝非虚张声势、噪一时之名，也许一年半载还真未见得有多少效果，但天长日久，不读书之人必空洞乏味。有趣的灵魂，精神的光彩，必是读书滋养出的。
