1.学生爱打小报告！
在学校内，尤其是小学，学生的自主判断意识不够完善，学生们还分不清事情的轻重，对班级的“风吹草动”都会事无巨细的报告老师，对于这些问题，老师过多的关注的话，既会分散老师的教学时间，学生看到老师重视，也会过多注意班级的小事情，而分散学习的注意力。
2.家长说有问题不找老师找谁！
学生一旦开始上学，老师和学生接触的时间远远超过家长，在学校内能及时观察到学生动态的也是老师，家长教导孩子有问题找老师是没有错的，当然家长在学生的成长过程中是不可或缺的，当学生回家后，家长也需要做到询问和了解学生一天得学习状况，对于学生在学校内的“喜和忧”要进行了解，用家长的成人的思维引导孩子进行判断，并进行疏导，这不仅能增加学生和家长的感情，还能帮助孩子建立起自主判断意识。
3.老师每天在学校处理学生的“告状”！
这也许是老师都困惑的问题，每天都是“老师，他碰着我了”、“老师，他借我橡皮不还”、“老师，他上课还画画”等等…
面对这类问题，作为老师万万不可以阻断学生的“告状”行为，因为学生是我们进行班级管理的“眼线”，学生们把问题及时反映给我们，我们能通过学生的眼去了解班级的情况。
那我们要怎么做呢？作为老师我们要先就地解决来“告状”学生的问题。当然小问题要小处理，对于“不故意”行为造成的问题，判断告状学生行为的正错后，进行道歉处理；而大问题就要全班处理，例如故意打架，故意破坏等，对于这类问题，老师要及时进行制止，并对全班进行说明，这类行为都是不好的行为，给全班学生进行警示，以防此类问题的发生。
因此，作为学生要学习判断事情的轻重，家长要引导学生建立判断对错意识，而老师要及时的了解学生的状况并及时制止学生的错误行为。三者缺一不可。
