在灵岩仁和社区张营组参加田埂穿梭行活动时，与在座的母亲们聊孩子的教育话题时，一位母亲谈了自己在教育女儿时的无赖，焦虑。
她举例说道：“在家时，老师布置的作业从不主动写，非要我左一次又一次的提醒、催促。”“一教育她，她就是很不高兴，有时还摔东西，甩脸色给你看。越来越难管，有些力不从心。”
这位妈妈的吐槽，引起其她家长的共鸣，纷纷表示孩子现在太难管了。不教育看着她们的行为怄气。教育了她还很不服气，跟你对着来，甚至有时还会回嘴。说重了怕走极端，说轻了，她一副无所谓的状态，根本就不听。
听了家长们的诉说，作为敏行者的我，从专家的视角给予了一些建议。我从“双减”谈起，指出我们现在的焦虑是源于我们对孩子的学业看的太重，在教育内卷的背景下，内心都希望自己的孩子能出类拔萃。不自觉地将自己过高的期待潜移默化地转嫁给了孩子。
孩子带着家长的期许去学习，如果满足了家长的内心期待，她们会觉得压力小，乃至树立信心，能够朝着大家都能接受的方向发展，皆大欢喜。但家长的期许孩子经过自身的努力未实现或者根本就不重视，日子一长，家庭的亲子关系必然紧张，有时退一步海阔天空，减少干扰或许会有更好的结局。
家长们听了我的分析，纷纷表示有道理。我又拿手机的使用举例！一味地指责、禁止使用手机带来的只有不愉快，亲子关系更加恶劣。不如讲好使用规则，在遵守规则的前提下使用，家长要带头执行。这样亲子关系和谐，使用的效果也能提高。
听了我的观点，一位母亲说道：“不说正确的废话，少唠叨，多看孩子的优点，多表扬孩子。让自己的兴趣点转移，与孩子处搞关系，真正尊重孩子。”
听到这位母亲的话，我在想，作为家长，都有一颗期待孩子成人成才的美好期许！但十年树木，百年育人！养育好一个孩子，是需要家长全身心的投入。但首要是能接纳自己的不足，接纳自己的不足就能接纳孩子成长的不足。作为孩子的第一任老师及长期执教老师，必须改变自己的认知，勤于学习，努力提高自身素养，适应孩子的成长需求。
一次活动一次成长！取他人之长补已之短！坚持下去，悦纳自我，改变认知，家校共育和谐之花！
