我要写的，是有关情怀的往事今生。我知道，情怀，是对某种感情的一种心境，有时候稳定，有时候随景思迁。我并没有把握准确定义它，诠释它，升华它，可我相信，它一直都在。
葬礼上，白色的孝衣们忙忙碌碌，拉扯着前来吊唁的客人送来的挽帐，为选择悬挂的位置争执不休，头顶白孝布的妇女，来来回回端着菜碟和空盘子，表情麻木而动作机械，小孩子们，盯着灵堂前献碟里的手工面人，互相推挤着时刻准备争抢，吊孝的客人们，坐在临时搭建的席棚下，吃完一块又一块的大肉，端起酒杯一饮而下，宴席散去时，将头顶的白布撕下塞进兜里，怅然离去。唢呐声声响起，丧房里，服丧的亲人们跪坐在冰棺旁，一遍遍撕心裂肺的呼唤哭泣，肝肠寸断。
他走了，被病痛折磨已久。如今，再吵闹的人和事，都听不见了。他喜欢安静，也喜欢热闹。他是一位老师，也是一名画家，作画时，最忌讳周遭吵嚷，从风度翩翩的少年到垂垂老暮，做画的风格，始终没变，化虎点睛，必须是最后点，点完则哈哈大笑，大功告成，邀人观看，自得其乐。他擅长的不止画画、篆刻，还热爱数学，熟读史书，精通音律，我也曾见过他驰骋球场。他眼里，没有三好学生，也没有后进生，只有是否热爱、是否坚持，任谁问他作画的技巧，定然言无不尽，他有几位得意门生，他只说画画，不说成就。他眼里，也没有亲疏远近，只有是否好学，我记得，初中时他扔过我的本子，体罚过踢毽子的妹妹，而我们是他的亲甥女。他心里，没有尔虞我诈凡事琐碎，只有对艺术和生活的无限热爱，周遭的目光，从未影响过他分毫，遗落在角落的脚踏琴，被他遇见，会忘情的弹奏起来。他，从不给别人添麻烦，就连最后的丧事，也是周末。
唢呐声再次响起，院子吵闹依然，灵堂前，端端的跪着一位白发老人，他面目肃然，眼角似乎含着泪，盯着遗像，颤抖的拿起纸钱，点燃，插上三炷香，点了三次酒、磕头、作揖，一切都那么的认真庄严，和他的老友做最后的长情的告白。起身后，他拿起白孝布，仔细的戴在头上，径直穿过人群，走出院子，他没有去临时的宴席棚吃饭喝酒，而是去了门前院子周围，默默的一眼又一眼的观看他的老友曾经种植的树木花草，似乎还在寻找着什么。他是他的同事，一个正直内敛的人。如果当今还有什么权贵的说法的话，他定会为了人间不平而去挑战权贵，这一点，我和同学们都相信。在那个学生成绩关乎班主任收入的年代，好多别班的同学被辍学了。而他班上有个学生成绩很糟，且因为家庭困难离开了，他不止一次亲自上门，劝其归学，甚至愿意资助，反其道而行的他，恐怕是当时部分同行们眼中的另类吧。语文，永远是他最热爱的，严谨授课，执着追求，成就了他，也成就了多少有志青年。他会告诉我们，为中华之崛起而读书是特殊历史时期伟人的志向，你们只需用学到的知识成就自己，有能力就帮助别人，我已知足。他还会教导男同学，欺负女生是多么可耻的事。
宾客逐渐散去，一个矫健有力的身影走进院子，走到灵堂前，跪在蒲团上，点纸、点酒，深深的磕头，恭敬的作揖，年轻的面容尽是满眼难舍和感恩。他是他的学生，小时候，便已发现这样的绘画天赋，常常来家里触摸各种画具，他便让其试画，加以点拨教导，久而久之，绘画已颇具几分才气，后有幸深造，再遇良师，则技艺纯熟悠然。少年至而立，他从未忘记此恩，即便自始至终与自身努力绝无法分开，也仍然每每将当年教导之恩挂在首位。他已然成为人师，却铭记恩师。
翌日，凌晨起灵的唢呐又吹起，吊唁过的宾客无需再来，本家的亲戚和邻人负责抬棺埋葬。他的老友和学生却早早来了，在灵前再点纸再吊唁，然后列于道两旁，他的学生抬起棺木，走在前端，挺直着腰板，肃穆恭敬，他为恩师送行，踏实而自豪，他的老友终于亲手为他撒埋一坯黄土，含泪做了最后的告别。
情怀是什么？年少时的痴狂和热爱，到底是随着时间一起埋葬了，还是已经老去？老友提着那壶老酒，却再找不见对影人，是伯牙子期的默契还是遗憾？年轻的人，用肩膀承载的又是怎样的情感和坚持？我想，往事已逝，那些各自的情怀一直都在。
