---一节充满中国文化的英语阅读课的前前后后
农安县合隆中学田海燕
10月10日，校领导经过前期选拔、推荐各学科相关人员参加长春市教学技能大赛暨农安县初选。
10月12日进修学校各学科教研员组织县级入选人员开会做赛前培训、公布讲课范围及解读要求。我当时一丝窃喜:有节获奖的现成的市级优课基本符合要求，是不是可以直接上传？有此想法的还有个小伙伴，我俩联名试问，教研员的答复是:你们有了前期的想法和准备很好，在此基础上进行再次设计，一定会更好！
温柔里斩钉截铁的指示我别无选择。
开会时是12号星期五，公开讲的时间是周一或周二。也就是说准备教学设计、制作课件及心中彩排只有两天---周六和周日。还好白天不够用，幸好有夜晚。
我选择了九年级第六单元A部分的阅读---茶。有种不敢触摸的主题。茶是中国文化的代表元素之一，涉及的源头、兴起、演变、发展及传播都那么让我肃然起敬。似乎以前知道的都有些模糊不敢确定，在我的心里茶不只是饮品，更多的是溢满文化气息的化身。我确定了以茶文化为主题，基于教材内容框架进行了梳理，添加，外延，整合，呈现了一节介绍茶的起源、茶学（茶经和茶诗）、茶的传播为主线的文化课。
10月15日星期一乘车走高速赶往农安一中借班上课。感谢台前幕后的孩子和真诚的朋友，我从没有盛情的邀约，却总是给我最诚挚的款待。
引茶
忆茶
品茶
扬茶
我一直在课堂教学中渗透文化意识，而今天突破了自己上了一节以中国茶文化为主流的课。只有七张幻灯片，其中只有一张幻灯片是教材中的习题检测答案，其他都是基于教材的茶文化的外延。本节课的亮点一是以古诗词导入凸显了茶由古至今在生活中的重要性及历史的悠久，学生感到新奇也饶有兴趣。亮点二是在介绍陆羽的茶经的世界影响时，从孩子的脸上看到了震撼。尤其分析唐朝诗人元稹的宝塔诗时调足了学生的“口味”，这一经典的触摸和咀嚼至今回味。亮点三是介绍茶的传播时只一张路线图彰显了中国茶的世界影响，学生不但能够跳出教材介绍茶的传播而且根据路线图总结出了茶的两种传播方式水路和陆路。本节课我突破了为阅读而阅读的瓶颈，感受到了文化在心中的激荡。而需要改进的是板书的书写要美，能再给学生机会分享他们对茶的认知和感受。
我喜欢古诗词，喜欢历史，喜欢英语教学。在以后的教学中我希望在努力下更能驾驭，整合更有中国文化味道的英语课。不但传道，更要传承。
刘兆义老师曾说过教育教学的有效在于教师的不断学习和积极思考。我也喜欢。鲁子问老师是我的崇拜偶像，能在20分钟内设计教学并制作出课件然后上公开课且有效示范。我的梦想就是如此。
