今日寒露，颇有意思。
下午的第二节，是我的语文课。
课前，我向吴媛媛要了她的回家作业本，向薛杰昊要了他的默写本，并打开了希沃视频展台。
开始上课了，我对学生说:“今天，我非常开心，因为——两份作业！”
我把吴媛媛昨天的回家作业放上展台，说:
“第一份作业，来自吴媛媛。大家可以看到，在这份作业中，吴媛媛的字写得比她原来好很多，而且，字与字之间的排列组合也十分的恰当。所以，当这样一份作业摆在我面前时，我实在是忍不住、情不自禁地为它提笔写下了‘漂亮’这两个大字，并加上感叹号，以此，来表达我对吴媛媛发自内心的赞美！”
接着，我把薛杰昊的默写本放上展台，说:
“第二份作业，来自薛杰昊。今天的默写内容，是三首诗。你们可以看到，薛杰昊竟然一个字都没有错，他获得了满分！我在打了100分后，忍不住写下了‘好！’，想想觉得不够，就接着写下了‘非常好！’，但还是觉得不够，于是又写下了‘特别棒！’。同学们，你们能够体会吗？从‘好’到‘非常好’，再到‘特别棒’，我的心情和感情是在一路递增的，我必须依靠它们，才能表达出我心里对薛杰昊的欣赏、惊喜和赞叹啊！”
看着我出示的作业和评语，听着我抑扬顿挫的讲述，我的学生都很动容，也很活跃。于是，我说:“同学们，我是多么希望，今后能够收到越来越多的、这样的快乐啊！因为，我来工作，就是为了获得快乐。你们来读书，也是要寻找快乐的啊！对不对呢？”
……
语文课上完以后，我走出了教室。
在走廊的尽头，吴媛媛在后面追上并叫住了我。这是一个清秀又瘦弱的女孩子，她站在我面前，微微地笑着，一叠声地对我说:“老师，我非常感谢你对我的赞美，我真的很喜欢你！”……
她的笑容，她的表白，都是我始料未及的，她清脆的声音，如同一股暖流，涌进了我的心房。我忍不住抬起手来，轻轻地捏了一下她的脸颊，笑着说:“我也很喜欢你啊，媛媛，我想，你父母一定也特别地喜欢你吧，因为他们给你起名为‘媛媛’，多甜美啊！媛媛，你要记得好好爱自己啊！”
小姑娘点了点头，依然带着微微的笑意，轻快地跑开了……
“我真的很喜欢你！”，如此直白和坦诚的表述，如此地令人感动和振奋！于我而言，语文教学的最终目的，即在于此！在于建立关系，在于滋养感情，在于收获快乐！分数和名次，其实只是副产品，其价值，岂能与之相较呢？哈哈哈！
