“提个建议吧？不知道对不对昂，我觉得你现在就不要给闺女提问题，就让她看着，一本书看完了提几个问题就行，看的多了，再说。”看着电视，老田瞟我一眼说道。
其时我正和他商量，清早他把做饭遛狗的活儿拿下，让我静下心来和闺女读书。为了闺女能够拥有安身立命的本领，老田满口应允，但对我的教育方法仍然心存质疑。
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他的这个说法我不认同。站在表面看问题和身处水深火热之中，完全两个概念。其实，最初我和他的看法一样简单，我就想着从量变到质变，她看的多了，书籍就会慢慢揭开自己神秘的面纱，给她看到不同于自己内心的魅力世界，从触发到行动，到多变的酬劳，再到投入，一个完美的学习上瘾模式建立——可是行动中发现，这个想法就是白日做梦。
最初读书时，闺女每天梦游一样被我从睡梦中揪起来，然后坐在书桌前，睡眼朦胧的乱翻着手机，十多分钟都不知道自己在做什么。等我的耐心用完，告诉她该看哪里，她便蜗牛一样慢吞吞的翻到我指定的地方，无神的眼睛定格在一页书中，半天不翻动一下。当我忍不住问她看的啥？她就拿着一双迷茫的小眼睛望望我，一问三不知。
想一想这样的情况并不是闺女一人会有。同事为儿子的叛逆五六年来愁眉不展，但推荐她看书她都是马蜂蛰了似的连连摆手，说她看不进去；另一位同学在问题的引导下看了几本书，当我没时间去先她看书，然后整理问题给她时，她就直接放弃了事。
由此，我改变策略，开始以问题为导向，和闺女一起读书。现在老田却不看事实情况，想当然的想给闺女减压，我当然不同意。晚上吃饭时我问闺女：你觉得提问题读书的方法咋样？
闺女不假思索的回答：“好呀，有问题的时候我就知道要看哪里了。”
看着一旁的老田，我说：“看看，这就是当事人的反馈，‘问题’就是方向，它能让她注意力集中，看书更有效果，不用问题引导，你说行吗？”
