很高兴见到大家，非常欢迎大家参加本次家长会，然后我也是久违的这样的面对面的跟家长最最晚的一次还是六年级上学期，所以现在过了三年。三年太久了，所以现在可能看到大家也有一种亲切感，毕竟咱们还是打过照面，有几个还是能够认出来的，但大多数人还是在街上，如果遇到你们真的在哪也叫不出来。但是要按以往的家长联系的很紧密，那就是张口就来，谁妈妈谁爸爸，也希望咱们在未来的一年内能够多打照面，多见面，见面也聊那么两三句，

聊两三句印象就能深刻一点，是不是？要不然拽着孩子就走，估计也没啥印象。尤其都是现在还防范意识很强的情况下，戴着口罩的情况下更容易消磨。今天咱们开会大约两个小时的时间，咱们先把就是手里的手机静一下音，然后在这个过程中也不用拍照，也不用记录，有什么需要可以随时找我，然后有什么东西你需要我也可以提供给你。然后咱们大约两个小时的议程中，学校有个宣传片，大约7分半，然后还有一个领导的讲话15分钟，还有我安排了一个专家的讲座，专家的角度是50分钟，后来我看了一下叫专家的讲座三大问题，一个是小学与初中，第一个是底线与规则，第三个问题是鼓励与赞美，反正按题目来说还是很有用处的，我觉得还是很有指导性的。

然后我把前两个部分截了一下，36分40秒，如果咱们在我说完在马老师说完，在石老师说完之后还有余的时间，我就把专家的讲座播放一下，咱们大家就是听一听他们对每个人有没有注意，另外如果没有时间，我又不小心说的时间长了，那就扩展了。这个PPT咱们就想办法，或者是谁该用完了或者怎么着了，好像微信发不了，钉钉群能发，因为他太就你们有空的时候需要的时候你再听一下好吧？

我就先放学校的宣传片。不知道变性生活就算欢迎。嗯嗯嗯嗯嗯谁知。嗯嗯对。33.嗯嗯嗯嗯谁知到了谁知32365.嗯=1/3.没有意见。嗯嗯嗯但是。咱们学校的动漫片主要是宣传我们学校的课程活动，以及我们给孩子创造出来的一些机会。其实如果要在这个学校里，孩子们能从一年级参加一些活动坚持到现在，那都是非常棒的。这。尊敬的各位家长，大家好，我是中关村第一小学党委书记尚红玲，首先请允许我代表全体教职员工，欢迎各位家长能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加本次家长会。

今天我和大家交流的主题是家校携手同心，共育时代新人。中关村第一小学自1949年建校以来，在全体教职员工的共同努力下，逐步发展壮大。目前已经形成了一校八职的教育集团，拥有692位教师，9886名学生。多年来，我们一直以做最好的我的核心价值选择为引领，以建一所具有儿童立场、首都特质、国际事业师生相互学习的最好的学校为共同愿景，以自主发展主动适应自我超学为办学理念，走出了一条内涵特色发展之路，取得了一系列优异的办学成果。

学校的发展离不开每一位奎院家长的支持与包容！为此我也代表学校对每一位家长多年来对学校的支持、信任和帮助表示深深的感谢。

过去三年是不平凡的三年。面对挑战，学校倾尽全力把危机变成机遇，努力为学生的成长提供支持与帮助，协同家庭社会共同完成了一堂生动的人生大课。我们共同竞争了，在折腾人生大课中孩子们的成长。在疫情期间，我们做到了疫情防控不放松，教育教学不放松，促进学生全面发展不放松。我们将学生的生命安全放在第一位。葵园教师以实际行动践行抗疫精神，在国家停课不停学的号召下，会员各学科教研组联动发力，在云端碰撞思维火花，探索更有效的线上教学方法，保证学生居家学习的效果。

同时致力于葵园学子全面发展的各种活动，也通过线上线下的方式举办。所以我们在云端六一节里重温童年故事，在书画节作品云展览里感受非遗，在体育活动中强健体魄，在科技节里播种科教兴国的火种。今天寒冬已过，春暖花开，我们也整装再出发，为落实立德树人根本任务，坚守为党育人，为国育才使命。中关村第一小学积极探索育人模式，立体搭建育人路径，逐步形成基于儿童立场的626自主发展课程体系，立足学生核心素养培养，提高学生的学习品质，激发学生的创新潜能，引导学生学会自主学习，学会生活自立，学会自我管理，拥有主人意识，成长为自己成长的主人。

626自主发展课程的第一个六指的是6大课程领域，包括道德与公益，语言与人文、数学与科学、艺术与审美、体育与健康和国际理解。从学科教学到课程领域的转变，强调的是在知识学习的基础上追求课程领域的育人功能。实践中老师们充分挖掘课程领域的育人价值，实现学习内容同整，关注学生核心素养的形成，实现多领域全面育人。

626自主发展课程中的二值一两个课程类别，分别是必修课程和可选的课程，必修课程完成国家课程的育人目标，满足学生共性的发展需求，可行的课程，在国家课程标准的基础上，为学生提供的促进学生个性发展的课程，以实现改善课程供给，关注学生发展需求，培养学生自主发展意识。同时为了更好的帮助学生完成幼小衔接和小初衔接，学校还开设了专属一年级和六年级的两端课程，我们针对刚刚进入小学的一年级小朋友与幼儿园联合研修，从日常生活、学习习惯、劳动品质等方面着手，提升学生的入学适应性。

为了帮助六年级学生适应未来中学的学习，提升学生研究意识和综合运用知识解决问题的能力，提高思维品质，学会用研究的眼光看待周围世界，我们开设了六年级学生专属的毕业课程，为孩子们举办成果发布会，在学生心中播下观察发现独立思考积极行动的主子，在必有必修课程的基础之上，学校还为孩子们提供了促进其个性发展的可选择课程。

我们认为学生从小有了选择学什么怎么学的机会，成为自己学习的主人，未来才能更好的成为自己成长的主人，成为独特的自己，最好的自己。

目前在6大课程领域均开有可选择课程，共计几十门，供学生进行选择与学习。一会儿就自主发展课程的第二个流指的是六大6个学生自主发展支持性平台，包括自主选择平台、自主管理平台、个性化问题解决平台、自主实践平台、自主展示平台和自主提高平台。学生在校期间可以加入小梅花京剧社，9点阳光合唱团、足球俱乐部等丰富的校园社团，可以在体育节、科技节、艺术节中大胆展示，精彩绽放。

可以通过学生联盟学生提案参与学校公共事务，可以申请校园志愿者参与公益劳动和志愿服务，还可以走进社区，放眼社会，将需要帮助时心理小屋、校长信箱等途径随时向同学们开放。

六大平台的建设，帮助学生顺利完成从个体发展向社会性发展的过渡，穿越了学科边界，实现了必修与选修课上与课下、校内与校外、学科与学科的融合，教师与学生的相互促进。基于儿童立场的626自主发展课程体系的构建，渗透着中关村一小对于教育的理解。我们相信小学教育要回归其基础性，这种接触不代表浅薄，而应该是深刻的是为学生后继学习，继续充沛的实践经验，鲜活的素材和学习的动力，使学生充满后劲，走得更加坚实与高远。

著名的教育学家苏保姆林斯基指出，教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样，很容易倒塌下来。因此葵园的发展，学生的进步离不开每一位会员家长的配合，当家庭和学校在教育方面达成一致，我们就能更好的形成合力，共同促进孩子健康成长。

为此，我为科研家长们提出两点建议，习近平总书记说，家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，家长肩负着用正确思想方法和行为，教育未成年人养成良好思想品德和习惯的责任。中华人民共和国家庭教育促进法为我们做了很好的指引，我们要努力做到科学育儿，比如在加速法中强调，家庭教育中我们要尊重未成年人身心发展规律和个性差异，尊重未成年人人格尊严。

那么在家庭教育中，我们就要慢慢学会如何跟孩子进行有效的沟通，要平等、尊重、理解与鼓励的态度，及时了解孩子当前的思想动态和烦恼，重视孩子心理健康，同时我们还要培育积极健康的家庭文化，树立传统优良家风，弘扬中华民族家庭美德，寓教于日常生活之中，言传与身教结合，用实际行动感染影响引导孩子与孩子共同成长。

孩子不是家长实现自己人生理想的代替品，而应该是我们不断丰盈自己内心，帮助我们实现自我完善自我成长的陪伴者。

好的教育是加强是多方的距离，希望家长朋友们一如既往的继续支持学校开展的各项教育教学工作，做老师的合作者，做学校的合伙人。一方面在当前双减的背景下，家长可以通过关注学校公众号，参与家长学校课程，

参加家长会和爸爸妈妈开社会等多种渠道了解学校的文化理念。当前的工作重点和学校一同关注孩子综合素养的培养，促进学生全面发展。另一方面希望家长和老师们之间建立良好的信任关系，积极配合老师的工作，与老师保持长期已经有效的沟通，及时了解孩子在校的学习生活情况，积极反馈孩子在家的学习表现和生活表现，与教师形成教育合力，以更好地促进孩子成长。

啊。迎着春日太阳，我们以成长之名在葵园里快乐相遇。相遇是最美好的开始，相处是最温暖的力量，陪伴是最长情的告白，成长是最朴实的愿望，让我们携手同心，共同培育最好的奎元商人。屏幕上是各小区的办公电话，请您留存。再一次感谢各位家长的到来，感谢大家对学校工作的支持，期待，再加上调研问卷中听到您的心声，希望大家抽出宝贵时间耐心完成问卷，您的肯定支持与欣赏会成为老师们教育好孩子的动力，我们会继续坚持做好。对于您提出来的意见和建议，我们也会认真对待，不断改进与完善，期待与您进一步的交流沟通，谢谢家长朋友们，再见。

这两项的任务就完事了，下面是石老师，石老师完事是马老师，最后才是他们俩大约用时每人10分钟，是我们的孩子们的英语老师，他们没有有那种很好的。石老师需要确定一下思路来说有一些问题，但是同学们也就先说说人员的要求。

各位家长大家好。这是我们的英语老师。今天我提的真诚沟通意见来，就开始160公里。那么我们首先特别感谢各位家长出库来参加我们的家长会，然后关心帮助督促孩子们是我们共同的心愿，

那么让每一个孩子得到全面的发展和提高，也是我们共同的目标。我觉得我们可能除了老师和家长进行关系，我觉得我们可能也可以称作合伙人，然后为了我们的孩子能够更好更全面的发展。所以我觉得合伙人也还是很搭我们的关系的，然后我今天会从三个方面，一个是英语学习的总体情况介绍，还有学习要求和帮助与建议三个部分来做聊一聊。

因为学习可能就是您了解的更多，孩子们可能收获的和您督促他的，他会我告诉你说，第一部分就是我们学习的介绍，如果您这有书，您可以翻开看一看，我们每一册书，因为以前我们都在线上开家长会，有可能也没有翻译成孩子的书，您可以看一看我们一共有6个单元，有2个是复习单元，就是瑞丽镇这部分我们是会放到什么？

就是教学的情况放在期末，进行一个总的所以我们现在完成的是。负责人的学习。那么现在已经到last weekend，你也真行书，看看孩子们书上，比如说该画的、该记录的、该完成的，他是不是都做了，就到4单元我们来的位置到55页什么内容，后面你就不用看，人家还没学到，误会你要联系，其实应该还没学的，前面的，你可以看一看孩子的每节课，我们都会有一些练习，都会让他们在课堂上来完成的！所以我觉得留下书你也可以看一看，就知道他上课

可能是一个什么样的状态了。好，然后下面就是我们的一个学习的要求，其实学习除了学习这些课本上的知识以外，更重要的我觉得是养成他的一个学习习惯，我们在课堂上或者我们英语学习有哪些习惯，就是我们要认真倾听，勤于思考，主动发言，

然后认真完成课堂练习和课后的作业。其实您看认真倾听和勤于思考，主动发言，我们可能觉得还是比较容易的，对吧？对于小孩来说，你引导着他就会去想，他就会去说，但是其实现在普遍有一个什么现象，孩子们不太重视课内的英语学习，为什么？因为他在外面学了，让我们的感觉我花了时间，我在外面学了我学校的英语，这么简单应该是更棒了，他应该表现的更好，但其实往往和我们想的不一样，就是我们花的金钱，花的时间和他在学校的课堂表现是不等的。

您能明白这个概念吗？他为什么不走？是因为他觉得而且我也是家长，我的发现上过补习班，我可能花了那么多钱，我一定会督着他可能学付费的，可是学校的又觉得简单，然后我又花了这么多钱，所以学校家长可能从我们本身也不是太重视，

对吧？但是我觉得今天特别好的一个机会就是一定让我们重视起来，因为现在高考中考都回归课本了，您脱离课本学了那么多，其实他课堂表现，咱们说他有的时候不是很专心，但是因为他觉得我学了我学的还难，我可能都学了一般完成现在完成时了，你一般过去式太简单了，但其实对于这么大的孩子来说，语法他学不了那么透彻，所以这个语法现象他是混的，

它是混淆的，您懂吗？就是我们小学阶段其实就4个，最开始我们可能学的比较简单，一般现在是现在进行时，一般将来是和一般过去时一般过去是对他们来说就是一个难的，所以放在五年级下学期才开始学的，但有些小孩可能二年级三年级都已经学医搬过去了，他就学糊涂了，他就学的不明白了。

然后因为我们可能有的课外班可能很好，遇到的老师特别好，特别认真，但也有参差不齐的老师讲了，但是他的要求或者他的讲法是不是孩子接受的，或者他是不是真的讲清楚了，我们可能就不太清楚了，所以我觉得您从现在开始也要对学校的只要学习一天英语，我觉得这是一个综合能力，不是说现在都说英语没用了，不学了以后都不考了，但是他始终离不开高考，他选考也有他，而且其实对于他来说是简单的。

你有没有发现我交了这么多年的公寓卡，就是小孩考过petket的好多，但是他真的应用能力，咱们说句实话不是很强。

为什么您的孩子可能也考过考前要刷多少题？他真的说了吗？他真的去记了吗？他真的用了吗？三个真的，您可以问问孩子，如果他不是真的这个考过了，其实就是一个应试，对吧？我们现在您从中考高考来看，它很多的英语的阅读运用都是综合实践的，它不是刷题就行的，所以必须重视起来就是我们现在学的4个时态，我把它搞得清清楚楚明明白白的，我一张嘴用的是对的，我们特别希望的。

但是好多孩子可能有现在他学的多了，他有的时候他就会搞混，但是没关系，他犯错误也是成长的一个过程，但是我们一定就是说从您这儿从孩子从老师我们都都要重视我们的英语学习，因为它毕竟是个桥梁，它不只是为了应试对吧？如果我们只是想让孩子用英语去应试，我觉得站位有点低了，以后中国现在中国的在国际上的地位已经很起来了，以后跟国外进行沟通交流的地方多了，您要如果会一门英语，我说以后你们上了清华学顶尖的理科，你英语好不是龙虎天意吗？如果你英语都张不开嘴，你还得借助别人，你想想是不是

有一些麻烦，而且我们现在小学英语语数英对吧？还算有时间来学，您到初中了，化学、物理、生物、历史、地理全来了，您哪有时间再学英语，对不对？所以这个就是我们的一些学习的要求。那么单词是要求孩子们尽可能的先左手再去背，然后背单词的时候，我不知道您在家里是怎么要求孩子背单词的！我们反正在学校里，我跟他们说以后谁要再提背单词，就头都大了，我说你的方法不对，

为什么不对？有一种很合算的方法，它叫自然拼读，就跟我们学拼音一样，那是美国小孩从小就学的，他读了这个单词，我说你们背一个单词最简单的cat，好吧，你背 cat，我说你背了100遍摔个跟头就忘了，C什么来着你就记不住了，对吧？我会了自然拼读，我知道字母C，它可我知道a发a，我知道T发，我只要会读我这个词就拼出来，对吧？因为它毕竟85%的比例的单词都是符合翻译规则的，只有15%是需要你去记的，那没办法，你头疼也得背，毕竟是15%85%我们一读就会了对吧？我们现在在课堂上都是要求孩子们分音节，然后来拼读这些单词，一边读一边让他们写的。比如说我们上次学了一个 Celebrate很长，我们听起来好像很难背，

但是我分开一节said the rate，好，这就简单多了可以说对吧？就不至于头都大了。所以好的方法我说只要你们学会了一辈子都实用，就我们现在背单词在读英语都是用这种方法，你不用去一个字母一个字母的去记，我是用这种自然拼读，而且其实有的音它是能跟我们拼音匹配的，所以您也可以回去让孩子，如果您需要什么自然拼读博，我有一些是适合小小朋友的，但是我觉得也可以每个字母的发音我都把它掌握了，我们课本您看在第每一个单元的第四课，第四课他也会给孩子出现，比如说EA组合 a，他也可能发D，

对吧？然后我们是通过这种方法去拼读单词的。比如说第八页，page eight，您就可以看到它有一个字母组合的发音，然后不是再去被headhead，不要孩子如果这么背的话，您也引导他一下，你说我们是不是能试着读出这个单词？

Head我读下来了，我这个词难点我需要gea对不对？因为EA组合发a我就记一记，然后你都没问题了，我就去背个EA就行了，他别的地方也有用，所以这个真的是一劳永逸的方法，就建议家长们把他重视起来，就包回来以后读什么都会容易一些，然后这个是我们的对话和文段。

您别看这本书，咱们不能说它跟原版的不一样，原版可能比较地道，就外国人说的英文，这个可能是我们的基础教育，它上面的就是文字或者单词，再不济它也是经过专家们制定的，对吧？我们编出来的回去读回去背是没有任何问题的。然后再加上它外面旋律低到一些的口语表达，那不是更好了吗？所以必须回去有一个背诵和朗读，我们也会不间断的去抽查，不一定每个孩子每一个单元每一篇都查到，但是一个学期至少会被查到一次，您也可以去关注一下他比较有规律的就在一哪一页上面，每个单元第二课的对话是要求背的，每个单元的第三篇短文是要求朗读的，这样您可以关注一下，如果他实在背不下来，您也别非逼着不行不行必须得，

您在想为什么要必须这样？我会读行不行？我会读不就行了，然后我再去背对，所以这两部分你也可以看一看，然后我们的作业作业，我觉得我们小学阶段应该更关注的他的听和说，读和写可以往后放一放，为什么？因为听和说我有一天也是碰到一个以前给我家孩子补习英语的一个高三英语

的老师，然后我就问他，我说您说我们小学能跟你们高中有什么对接吗？我们做点什么可以帮助孩子们，比如到了中学高中学英语更简单了，他就说张老师以前我们学有的叫哑巴英语对吧？我们不敢张嘴说，但是现在很多小孩也不敢张嘴，说其实学了这么多，他为什么不敢张嘴，他可能没这习惯。

然后现在好像有的时候我每天就用5分钟，我们就全讲功能会说中文，就你看你能说什么就说什么，就去主动的有这么一种表达的意愿，您想让他说的好，每天的听是不能少的，对吧？您回过头来想，我们的母语也不用占太多时间，你说孩子又干这个又干每天有太多事了，没时间听，路上零散的时间，您给他哪怕听首歌，多听两遍，他也就慢慢的听力口语他就养成一个好习惯，他在说的时候就容易了，您从来不听的孩子，您一听他说英语就特别生硬，比如说有些连读有一些清音我可以吞掉的，他就不太会，所以读的特别比如说cat， T我就是很轻的K好多就是kite，我说这个不是车，我说是然后得纠正很多遍，所以听说是特别重要的，然后像写我没把它标红那什么，因为写大部分时间我们是在课堂上完成的很少，而且完成也是比较少的，就是单词抄写，然后复习一下以前的句子，还有就是我们新学的对话句型的一个抄写翻译或者仿写替换，最后是一个小的练习，就是您看如果孩子的作业本在这。还有哪些个本儿？您可以看一下，前面我们有一个作业记录单，就能够让您一目了然的，我们基本上每个单元三次作业，第一次就是单词和原句的，就是以前学过旧句型的一个复习，然后第二课就是一个新的句型，然后仿写替换，然后第三次就是一个站在本上的这么一个小卷。

嗯。你要有本的话可以看一下，如果没有本的，您就回家关注一下每个单元这三个内容，然后您可以问问学到几单元了，那就知道该有多少次作业了，您回去看看，然后如果他的作也没有，这也不是给您留作业，但是我觉得作为父母来说，我们有监督管理的义务，对吧？

我们就去督促你一个月内完成了没有，你做一个英语学的怎么样？我们问一问，如果您督促了三次，他都不好好听话，然后您还跟他急赤白脸的咱就别了，您就联系我就行了。

然后您说他就不听话在家，如果您督促他完了，他写完那不就皆大欢喜了，对不对？完成任务了，您也就不要听别人一般怎么样，特别跟他教训那种，您都安抚他不写您就给老师打电话，咱哪天就留得到这张图对吧？我们不敢留，因为不知道您有没有这种意愿，也要留孩子在这写作业，但如果您回去督促了他就不写，您就给老师打电话，咱定个时间，哪天就把它留着写，

对吧？没多大点事，但是对于孩子来说作业就是他的任务。我说你长大了，你不能说这个人我不干，那个人我不干，好了你就开除了。对吧？所以您就根据孩子的情况，然后回去别急，也不是给您增添麻烦，就是您督促完了，就是他不听话，不管用，咱来学校我盯不过来，还有林老师帮我，林老师特别配合，在英语学习上，咱还有学校的学生手上有服务中心的老师了，咱怎么也能让他来，是吧？

然后这个是我们的一个也会有个检测，你现在不都说不许考试了，然后挺也不太跟以前不太一样了，咱们但是也会有，然后我们要强调一下，我们检测它就是一个考察型的，然后可能我们现在有两种考试，一个是选拔型，一个是考察型，选拔型在我们学校是不会有的。

您可能出去比如考个比个赛什么的，可能那种选拔型的拔尖用的，出难题的，那么我们学校的试卷就是考察型的是干嘛的，目的是什么？就为了我学完这一个单元，我通过试卷我看看我掌握了多少，我哪出问题了，然后我怎么样去解决这个问题，

这就是学习方法对吧？出问题不怕。我们现在也不给你给不给孩子们打分 ABC，然后有了实在写的不太好的就给个笑脸

鼓励一下对吧？咱们下次努力回家好好读，其实我觉得都无所谓，然后我们回去主要就是说看一看上课老师讲完了，我也有的时候会一个帮他们讲一讲，实在掌握不了的，我们再问老师，咱们联系现在也方便对吧？然后我们再讲再练就，ok了就没有太只要孩子努力了，他真的学不会又能怎么样？您说是不是？咱们希望先认真。对吧？他就真的不会就不会了。

一天我们都会有一个检测，然后每天作业刚才都给您看了，作业记录单上的内容您可以关注一下。然后我们也希望您来配合我们的多关心关注孩子的学习情况，不要以为我花了时间花了钱在外面学了，我课内的就学的特别棒了，有的时候不是这样的，所以您可以多关注一下，然后每天就让他去朗读去记一记，就是养成一个好的习惯。

然后我们上课专心听讲，也请您回去多督促，就是咱们用一些积极的词语，就别老说你又没专心听讲，你又没写作业，我们要用积极的就是你今天上课认真听，然后你肯定今天认真听了，然后你一定完成作业了，是不是？然后没做完咱给你补上，写上就完了。是吧？别说老说不，我看人家说的咱也多学习，就不要用这种消极的用积极的这种话语来引导他，然后他就不会烦，你知道吗？咱也要老天你这个不行，你这个不好，都不乱都不愿意是不是？然后我们这有我在课堂上说鼓励孩子们多发现身边的英语，多主动说像我喜欢学英语，所以我到哪看的英语我都去看一看，有的记不住我的拍个照片回来再看，或者读哪篇文章里有些句子特别好，我就把它记一记，然后说一说我觉得孩子们也可以对不对？家里还哪没有个英语的绘本，然后路上还都是英语的，就是说我们出门就有一个三环路标志四环是吧？然后 Forest学过，无论也学过，然后road它用的是rd的缩写，

每天看一看，这不也是英文的一个熏陶，对吧？就是英语就在我们身边，所以你也可以鼓励他，因为这有一个英语你会读吗？如果图没关系，咱拍个照片问问老师，回去查个字典，然后问问什么小杜，那么多很有便利的这种高科技的内容，然后我就觉得也是我们可能比如沟通的少，孩子们就有空子钻，反正我妈妈也不知道我写了12次作业了，反正我就不写，因为我们1个人就是教4个班，200多个学生，还有低年级的，有的时候真追不过来，所以今天就说开家长会让家长看有几个孩子还挺好，然后赶紧的找我老师，我这个还没判，我说好就差你这一本没看，不是老师我好像忘交了，然后我就赶紧给他看一下就完成了就行了，并没有特别高要求，也不是说非得怎么样的。

然后您跟我们更好的一个沟通，咱们也让孩子也能够成长得更快更好。说咱们学中间有一个什么空就不好了，所以然后我们就觉得学校的教育肯定不是万能的，然后您都把孩子上学前都支成小组了，我们只是为他添点花而已，然后我们在工作当中有什么欠妥的地方，您也可以多理解多包涵，然后我们就进行多沟通，然后有什么有什么您有针对自己孩子有什么想问的，或者有什么想聊一聊。

所以我们各位家长好，基本上没见过面，可能跟疫情也有关系，还有公司就只有放学的时候，如果是您亲自来接的，能看到如果老人来借的话，你们很少见面。这个是我现在我正在学的五年级下册的一个数学书的目录。我们在进入一个新的学期的开始，我们第一节进行课都会带着孩子不着急学！我们先把目录看看整体做一下，我们这本书这个学期我们都学什么样的数学知识内容，这是我们开学第一节课干的事儿，让孩子们看看目录，了解一下大概。

现在我们这学期分数主要的计算量全在分数这一块，就对分数意义的理解加减法。乘法除法这一块，以及它所对应的对独立的理解，所以在这公司这一块来体现，24单元的这一块是长方体，当然也会有正方体，最后我们就拓展成了支柱体，体积还有表面积都会有学到。

还有现在我们正在学的是7单元，就是方程这一块在四年级的时候已经学过初对方程的初步认识了，现在是深度的认识，现在我们的书办上了，书本上您翻一翻，都能看到孩子现在学。方程这一块的知识点内容。目前来说是正在学方程的第一课，今天结课了，然后下周一我们建方程的第二节课就相遇问题，用方法解决了，然后数学好玩是吧？

复式条形复式折线图已经出来了，到四年级下册学干事担事，条形三角折线，等到六年级扇形图就出来了。这是刚才说的这4个单元，就是我们数学中的术语代数这一块，谢谢大家。

然后这三个单元是图形与几何的跟图形有关的方向位置，也需要孩子们了解，就是找有关特点，确定方向，哪天哪多少度，距离多少米处，这个是非常精确的一个内容。在这签收单元学到的是什么？数学好了，我们现在还没有学这一块，除了好玩里面就是有一个图形的展开折叠，其实就是对表面积那一块的巩固和拓展。那么有趣的折叠还有包装，他们的包装纸给一个立体图外面包一层纸或者做一个外包装需要多少纸，就是。复杂一点的，就是条形，不是折线，对整体图的一个分析还是要具备这样的能力，这是目前学到的位置。

红色框住的已经结课了，现在是7单元的第一节课，他们今天刚结束。好，这是本学期里面的重点和难点。在分数这一块主要是孩子们如果出错率比较高的话，分数这一块的应用题就是劣势这一块他对理解不太好，最主要的对整体的一个认识，我们在学课的时候学的有整体，也可以是一个作业整体，可以是多个作业整体，调整整体单位一这个分数就相对很容易解决一些参数这一块，还有程序化的一个计算问题。

这个是方程的，今天我们重点又强调了等量关系，等量关系一定是跟你列出来那个方程式，它是相关联的，这是常用方体这一块的。啊我们的作业这一块，如果您经常咱们插队真不错，今天我问了问孩子们谁，那么爸爸妈妈是经常查你的作业，几乎全取了，还不错，可能查的挺好。

作业这一块有数学书上的，你办的时候可能会看看，到4月初我是随机看的，因为有些很多数学书上题我们转移到书本上写了，书本是全批的，数学书上面是有哪些题没上到本上，写书上了可以勾一下，这个是我们的书办。

还有作业本，现在书本快的应该写到第三个本的，跟他们说这些区域一定要用4个字，这是计算。计算这一块想跟家长说一下。嗯等那个女生过去。嗯嗯。好学的你真美，用心的你真棒，就要上课了，让我们做好课前准备，静心凝神迎接充实的课堂。注意计算这一块要重点说一下，学数学重在理解，我们的数学课都是孩子们的成绩，都在交流中特别热闹，还都愿意说交流环境特别好。在孩子充分理解的基础上，发现今天学的知识点能够产生一条笔记。

今天我们五年级现在孩子们大了都有具备总结的能力了，我们现在所有数学书的笔记90%都源于孩子的通过学习让他探讨交流小组合作，跟老师充分互动交流，自己发现了今天所学的比例应该是什么，有孩子自己发现，然后抄在书上，我们的笔记有特色，有星星二星三星四，你要查孩子的性别书应该发现了，每节课我就会产生一些笔记出来，当然有些课或多或少的问题，这个笔记对孩子们来说特别的特别好，自己发现的自己一定记得很清楚。

曾经三四年级的时候他没有着笔记，蒙志远说特超清楚，这条脾气是我想不出来的。So我都没记那么清楚，然后他就想出来了，跟曾经提过的知识点有关系，这就是在于孩子对于孩子们在课堂上充分交流自己发现的，他们就觉得数学学起来轻松、好玩、感兴趣，这是我给他们让他们每人写的问题，90%多95万，孩子都是感觉到数学简单，学起来轻松好玩，都是经学习状态都是不错的。

对于计算这一块说一下，有些孩子在数学这块稍微有点弱的原因，班里原来有几个这样的孩子程度还算可以，但是到了五年级之后，他的成绩会下滑。眼保健操现在开始也。冰封不了，我帮不了学校。第一要供你们二高的。没意见。没有，你家里。的。223这边六十七八2等一下。嗯嗯2。学的特别快。我说你在学校数学学的特别快，我听我们那个孩子回来说我都做完了书本，对他好像是早就写完了，他是特别喜欢那种。惊喜。

他妈管的。跳转过。2。我就说小学数学没啥东西。三节按揉自白时。1。23.没有。

说出了那些我们也付出了很多的时间，也报了很多的课班，融合大量的精力和精力。但是学校这一块之前还是很我觉得还是不错的，但是现在感觉孩子在学这个确实是感觉到明显的下降，说这一类的孩子毕竟是孩子，现在咱们这方面的10岁11岁的他的经历是有限的，如果你给孩子施压的课外班太多的话，他太累了，后来他不但要上他的作业，还有后面的作业难度应该也能感觉到，不是说一道题花几分钟就完事了，有些数学类的一般报的数学类的比较多，那么奥数类的特别的提高班的说做一道题花费很长时间才能完成，有的甚至半个小时以上才能解决完这一个问题，他的精力是有限的，跟大家上班的孩子还要在学校，晚上没有休息好，因为上课外边学写作业太晚了，第二天拿了8万，两眼无神，到8点给你看一会儿，眼睛里打架，就快着了，这样的专注度上课，数学越听不清越没意思，你跟不上，我现在数学像爬梯子一样，底下的基础打好了，后面就在基础的基础上向外，老师会把所以你家孩子是什么样的状况，我觉得你要根据孩子的经历，孩子你家孩子是否订购到了，那高度是来决定的。

班里有几个这样的孩子特别有意思，我跟他聊，他说太累了，我还有跟几个家长也聊过不行，感兴趣的运动类的要上，学习类的也上，艺术类的也上，在学校确实没那么大的精神头，孩子们现在最担心的就是常说的小白他们都就怕联系家长。

现在可能是家长都是应该都是40岁左右的人了。对于孩子来说养育了十几年了，你耐心这一块减弱，有些孩子可能会有孩子的情况，这样一拉就过来，马老师，因为你私信我，现在我昨天又爱接人了。谢谢。

自从王老师教我这两年完不成作业就要私信家长，我问他什么能力提高了，抗摔打能力，所以孩子不是拿出来了，你在家里收拾，他会在家又怕你是吧？他在没有发泄口来的跟我说，反正跟我都挺亲热的孩子们，什么都找我，什么都不懂。所以大家在这里我发现了我说说也好，最后他的性别就解开一下，谁家都没有关掉了亲子关系是吧？计算这一块，学习孩子在家，每天一定要抽时间练，计算出它的基础。

现在五年级学的时候分数计算，你就可以按分数来计算。根据本学期你看我们数学书，你可以看一下目录，没拿到数学书去看目录，这学期你的计算力的主要是哪方面的绩效，咱们没有这方面的。因为做数学卷子的时候做练习，孩子的思维是一回事儿，他想想想半天，他就这么一个列出算式了，一计算错了他就没了，是个打击。如果他在家勤练计算的话，计算水平这块提升了，它的计算速度上来了，破题的速度就快了，计算好了速度又快了，正确率也高了，也不用怎么改错了。

一点就是说就做一个或者是几乎不做，答完错了，自己的剩下的时间你自己支配吗？他就可以放松了，或者有时候中午我们可以出去玩的，饭后是可以出去的，有些孩子跟我接触，计算这一块就薄弱。

好不容易想出来的题，最近就在计算错了，又夸半天的夸就那么半天来改错，改完之后还得排队，张老师二次批阅清楚，人家出去玩一中午了，就在那感觉都不错，你说他肯定不开心，他把精力都投在了技术改错这一块，有些孩子玩的你满头大汗回来了特开心，这两种状态是完全不一样的。

要想改善的话，一定每天晚上放学，不是不管是晚上还是自己找时间，因为孩子只能是晚上，基本上舞蹈坚持下去不用写不用多补到就行。

5~8到列列竖式列列托式，把计算这一块提升一下，他速度上来了，他自信心就有了，自信心有了，就说数学这块真简单，对我来说学习很轻松，不用花费我太多的时间，我就很轻松搞定。

音乐学院不行，还是根据自己家孩子的情况，后来决定报多少班，根据他的精神头，看能不能接触学校的是基础，我们在学校学数学都是通过大量的交流谈话，还有有的时候是动手操作，来在理解的基础上帮助孩子去理解学习的。所以计算这一块还是要还是奉劝所有家长都要提升一下的。这是我举了几道现在五年级下册所涉及到一些题，我想说的就是看不清也没关系，我想说的就是现在了。

五年级的同学越来越灵活，越来难度跟我们那时候上小学学的难度点可是不一样的，就非常的灵活，要充分的考虑运用到学过的知识点去思考，全方位的去思考，才能想到正确的答案。这些卷子里都有。还有这个是分数学乘法的时候，学学分数的加减法，分数的加法，分数的减法，分数的乘法，分数成整，还有分数乘分，分数除以整，整数除以数除以分。所有计算类的题我们在书本上都给它配图了，这个分数啥意思？画个图来画一画。

回去可以查查孩子的书本，应该在第一个书本上面。那时候我们画了大量的图，来学习分数的意义，怎么计算，结果怎么得到的，不是为了算而算，就是在一定的市场理解。这是我们卷子中曾经做过的选择题，你看他就给你一个问题，问你谁的方法不对，都谁的解题思路是对的，所以他不会知乎。不是这道题没有办法做出来就行了，你还得能读懂别人怎么做的，他怎么想的。所以我们在上课的时候也会一都会要求你的目的是解决问题方法无限制，只要运用到我们的知识，你的思路都不限制，只要能做出来。

我们上课有时候上一节分数类的课，我们的解题方法能高达十几种，就是为了让孩子了解一道题有多解多种思路去解决。这是一个学体育这一块的，给的都是展开图，孩子们一定会脑子里想象这样子还原回去，但是脑子只手可以对应着去比对一下，这就考虑孩子的空间想象力这一块。有些孩子脑子想着折不回去，必须剪一个这样的形状，亲自折一遍，他才知道怎么算。

如果必须达到动手操作的时候，可以知道怎么算，就说明空间这一块稍微有点弱，空间想象力弱的孩子，建议家长给他多弄一些，都准备一些立体图形，比如说那种就是五年级了弄点高级点的积木，让他拼多玩玩多感受一下，长什么样怎么搭出来什么形状，就在那感受一下立体类的，它才能提升它的空间想象力。

现在这种题都是展开图让你去折回去。还有一些其实给你的旅途，你想象怎么打开长什么样，都会有这样的。好，这是几点建议给大家就是孩子的作业。请看看有时间翻翻看看，周末多问问多看看，关键是多看看，不要只多问问孩子有心思有心眼的人现在都有心眼了，写完了出去了。第二天我一找您孩子也危险没完成。家长首先给我的回复，马老师我问过孩子了，孩子都说写完了，你们做的不到位，查不要只问，他说写完了你就放他出去玩了，该干嘛干嘛去了，一定是检查，还有书写这一块，现在班里有几个写的字都快飞了，让他重写，就影响他的心情。

比如说心情不美好的，又影响到耽误他的时间，还是书写这一块还是。

第三点就是加强计算，刚才说的一定要计算能力一定要过关，计算正确率高了，计算速度快了，他的时间就省出来了，他得有时间去干他想干的事儿。对，学完一个单元的都是让孩子学会一下，总结一下，你应该会学什么，把你老师给你记的笔记你自己捋一捋。

有些孩子就喜欢记在一张纸上，一张纸上画一个单一个点记上，有些孩子喜欢去画思维图，好，来一个5下数学圈一个大圈，然后往外扩，这是图形几何内的，这是数学代数类的，可能一分类来记整本书的知识点，也有这样的孩子。

最后一个就一定要注重学习的效率，不要光是讲这个作业必须写必须干，这个必须干，那是您觉得必须孩子觉得不是必须，数学题就到这儿了，没了就没有了。我说时间不够。哈哈。嗯。行，有什么问题大家私信找我就行，好。谢谢。但是咱们可以把专家的那个视频。我发到钉钉群，然后同学你在班级群里边去看，我觉得讲的还是动态，好像不是那么美观，因为它录制的效果，但是说的话还是值得一说。

有很多可操作的建议，我觉得还是我们在五年级里比较困惑的时候，不知道该干什么的时候，有些建议咱们还是应该能听懂。然后今天就是两个欢迎家长。我说了之前我一般家长会的时候愿意打一个包，把我自己这位家长会之前的家长我都愿意来回顾一下。一是避免说重复是吧？二是在不同的主题上，我看不看我每次家长会是不是达到了一定的效果，一定目标，之前。就是第一次的，我觉得还是还有第二次。我觉得还是都达到了一定的效果，目前我们相处了接近快两年的时间，不管是隐性的还是显性的接触，我们都达到了一个是15班这个班级，发生一些微的

改变的一个效果，是不是？但是他们的这样的一个改变，我相信肯定不是我单个一个人的努力的一个结果，肯定是我们三方家长和我还有孩子们都想要在一个非常和谐的非常好的班级里边去生活去学习，对我共同的一个意愿和强烈的一个要求。是吧？

所以咱们今天是这个主题。学生努力，老师给力，家长借力，我觉得好像对每一个角色的定位好像还是蛮准的，是不是我们现在知道的学生各种的我们培养的学生，我们知道不管是在工作上学习上还是生活上，我们都希望他能够努力的去展现自己，实现自己

对吧？然后老师给力的，我肯定要做一个给力的老师，不管是在班级管理上还是教学上，我都希望我的职业，我对于我自己的要求都希望我能够帮助到家长，减少家长的麻烦，形成这样的处理。

然后我还希望家长成立这个接力棒的人，能够接受自己，是不是？毕竟这个孩子在我手里的三年之后仍然回到您的手里，在另外老师的三年手里还回到您的手里，在另外的老师的手里，三年之后仍然很到您手里，最后也仍然在您的手里，是不是这样？所以他是一个什么孩子？亲子关系。

你们他将来有成为一个什么样的人，这都是你终身关心的，终身担忧的事情。所以你们的接力一定是心甘情愿。好，然后我就说这跟你说是我们班级说是语文教学工作重点，第一个说出我们的班级，说说我班级，我刚才就是一个理念，我们这个班级绝对不是以前我会把家长放在前面，感谢。不把话说到我们的班级的时候，就是我和学生但是现在我觉得把随着观念的改变，随着我们一代一代孩子成长起来，他的家长的文化水平或者教育理念以及对教育方面的助力来讲，建设一个班级家长绝对是三方力量重要一方，所以我把你们算到我们的班级里，特别好。

这是你们的志愿活动。这项活动你看，看着这个图片就取消，不高兴。每个人可能我不知道，肯定是克服了一些困难，参加了学校的值岗活动是吧？咱们那值岗活动已经轮了好多年了，最初的时候家长们肯定也是不错的，也是不愿意的，但是慢慢的在执行的过程中，确实对学校的助力很大，我想好多以前看的香港的、英国的或者美国的学校，家长们都很愿意当志愿者。

是不是？也很愿意。用自己的身体力行来能够参与学生的一些学校的活动？所以我觉得能够得到你们帮助，也是非常感谢的。这是咱们体育节的时候，马一江的妈妈默默的把咱们拿了三淡水，一位女同志，我也不知道怎么拿过来了，换成咱们东门了，是不是？

我也没想到也没有要求，也没有提过什么是吧？但是孩子肯定是把这件事跟妈妈说了，妈妈可能是想了一想，孩子们可能在这个过程中缺水，然后又复制于行动了，特别好，这个板子是咱们第一节的，还有红色的板子是我们升旗仪式即将用到的，这都是玛丽江妈妈提供的，也特别感谢他，所以感谢默默关注班级活动提供帮助的班家长们。

第二个感谢事事有回应，不落队，支持集体活动的家长事事有回应，我觉得是。还是有时候。这个回应还是很有必要的。因为一现在你想想我们现在的一个工作状态是吧？你和你的同事之间是吧，你们谈论什么问题或者是征求什么意见，如果能够及时的得到服务维护或者是得到一些支持，我觉得是很有力量的。

因为现在咱们都是一个关系了，没有一个人单打独斗或者是依靠自己的力量就能够实现一切，或者是实现一些非常完美的事情。

所以。有时候。老师提供的一些材料说的一些话，我觉得还是有一些家长的回应，还是给老师鼓励的。啊。然后感谢积极与老师协调各项事宜的家长，有一些单独的跟家长们的沟通，我有时候这一点是我不好，我愿意发语音，然后有时候会很嘈杂的一个环境下，对吧？然后我特别感谢每位家长听到我的语音之后能够认真的去听，然后在那么嘈杂的情况下，甚至在这个信号不好的话，时断时续的情况下，能把我的话听清楚，然后及时的回复，让我觉得我跟您沟通这个事，当我觉得我跟您沟我要跟您沟通的时候，是我觉得这个是必要性就来了，我能得到您及时的反馈，我就觉得特别棒。

您做的特别好。还有感谢处女孩子矛盾有原则性的心理家庭，孩子是冲动的，是不是？更多的想到的是自己，让我们的家长能够设身处地能够教，能够换位思考，对吧？你们经常说的说，如果你劝孩子的时候经常说，如果你被打的是你，

对吧？你们就有一种换位思考，你们就想如果我是被打的孩子的家长，对吧？如果你这么一想的话，事情一下就冷下来了，就能够很好的处理了，是不是？所以我特别感谢有原则且理性的价格，不把矛盾升级，对吧？孩子的问题，他打过了他就算了，您在跟家长之间结仇不合适，你们在诸多方面为孩子做表率，是班风改变的幕后精神。

所以你们在很多方面教育孩子，尊重了，要跟老师主动问好，是不是？让校长是交流的过程中，我提供了一些信息，你一下想，最后我看到那孩子好像跟老师看到的孩子不一样，你的老师发现到我们家还这样，然后及时去配合你的老师，

我觉得那对我最大的信任和支持对不对？如果反之，如果我们交流什么问题的时候，你质疑我，可能在沟通的过程中，我们就先得解决我和您之间的这种信任关系，对吧？那么就把孩子问题往后挪了，所以少了步骤之后，我觉得跟您沟通孩子问题的时候，都非常的愉快。

好。希望将来也得到你们更多的信任和鼓励。我的班级管理风格就是严重的松，因为我也不愿意一直演，我也不愿意一直送，我的性格其实也是这样写的。是不是严肃的问题的时候，然后幽默一下，说个笑话。

然后有时候谈到孩子比较重大的严肃的问题的时候，我也时不时的就他们拿他们打趣一下，所以他们有时候。上一课。好像还看上我非常严肃，下一刻就好像笑面如花了，就不一样了，他们这一学期见到我的笑容比以往的三个学期见到的笑容要更多一些，因为什么？因为跟他们相处的融洽了，了解了他们也了解我，经常告诉他们，我说你每天看着我，你得观察我，是不是？我不怕你观察，

一是观察我的情绪是不是？然后其实这是一种能力的培养，对吧？老师在什么样的情况下，今天的脚步步伐是什么样的？他今天说话的语气是什么样的？高低缓急，是不是？这样子你可以或者跟别人交往的一些经验。你观察老师，你也可以观察你的同学是不是？为了弘哲今天他在什么情况下他是特别的急迫的，他是特别的火大的，他是特别的痛苦很难受的，将心比心的话，很多事情就在这无形之中它就消失了。

所以孩子应该是能够跟周围的人，无论什么样的人去交往。好，言道就是我一定要培养他们的良好的习惯，可能是我夜班，所以有一些是比如说向新亮老师他就知道，因为我带过的毕业班，有的孩子都在他的手里面去干活，给他干活，干得特别好，然后他就说你带出来的孩子有孩子一样，因为现在孩子进入青春期特别早，所以他有的时候你可以仔细的去观察孩子，它的形式作风及眼神流动的过程中显示出来的那种成熟，但是我不希望在小学的时候他就呈现出这种状态，他应该还是个孩子，

是吧？尤其是看眼神，还有一种正气，不应该是被各种舆论各种社会上的各种的一些事件引导，让孩子他应该生活在校园里，还是相当于相当对于更纯净的一个环境中？好松的我会满足他们一些的要求，我不会怕他们玩，我不会看他们反而就来气。有时候可能是慢慢的会有一些有时候会听到一些信息。老师会把个人生活的一些怒气成为孩子。不会这样。我对自己的要求是我的生活中我会保持自己的平和。

就像说话是多少人，老师们都用过这个麦克风或者是更古老的麦克风，它对噪音的程度是很大的，对吧？

但是是因为老师那个气倒不过来，真的弄不过来。说一天的时候就是我在住处在10年的时候，期末的时候，最少的子女一个字都可以压到那个程度。所以但是就那种情况下，我到现在也不觉得应该麦克风。为什么？因为是一种身量来控制人的完美，这个班级是需要一个安静的或者宁静的、平和的。如果我选择音乐都是这种音乐，它是一种无形中创造。一种环境的。一种方式。所以我也跟他们说你多大的声音算是噪音，你对别人的影响是什么？对吧？你对不对？对于他们的确切的干扰是什么？你会叫他们心烦意乱，对吧？时间长久之下他。会感觉到。心情郁闷。沮丧。然后他为了表达他自己，他只能用更大的。力量去表达自己。这个就像炸开了锅一样，整个班级就会心浮气躁。就没法踏实了。所以有时候你在。家里教育孩子的时候，你的脾气是能控制的，比如说你想憋量大的时候，我也容易量大的时候，

对吧？我有发脾气的时候，但是所有的那些都是我能控制的。脾气不好。我觉得那个时候我应该表现出这样的一个状态，是不是？然后有些老师可能说你别跟孩子生气了，其实我走出去一点都不生气，但是我必须知道让他们知道我对这件事情的一个重视程度，因为它背后可能孕育的孩子的行为背后运用的这些思想不好，那价值取向的话，所以他已经研究到这种程度了，需要我看脾气，我就看脾气，很少我生活中很少有那种在教室里控制不住，然后使劲猛吼的那种状态，也不需要用这种状态来压制学生。

好，背后的意义就是按我粗言，我始终认为就是人的行为和结果应该有这种连接在一起。比如说你看我给你们举个例子，比如说讲故事时间了。之前咱们2月份开始的时候，咱们班级的孩男孩子们在楼道里面就这个楼，然后。食管就裂开了。然后就找到咱们班了，说你看水管裂开了，咱班一群男生在这玩，然后他玩找到这些学生，我就问谁在这个地方玩的，下课的时候然后站起来一批人，这批人怎么老师我没空，张老师我也没空，老师我就在这边考，这个时候是绝对的一个信息责任。

这个水管也不是某一个人就碰裂的，而是施加了不断的压力，才在那个阶段啪就坏了，是不是？也有老化的原因，是不是？也有各种原因，是不是？你看这个撞一下他都不知道他撞的了，他推他一下他撞着了他就撞坏了，也不是我的责任，是不是？

但是他们确实坏了，这事是不是得有人去负责维修？对吧？然后来了两个维修的工人，来了维修的工人，本来那节课我是有个什么事，他们马上上课了，我说那是要下课再处理，我一出去之后装修这两个工人，一个在放水那时候画画的。我当时我就说我说这水管怎么修，今天能修好吗？说是说修不好，这得把楼上三层的水都给倒出来。我当时就。想这事太严重了，我把这些学生会教给他.very much.

看着他。你去问问叔叔。这个是官怎么去

然后那叔叔很有耐心跟他说，你们看这个我得把这三层的这个水管先把那底下。

权威对老师的权威感没那么重，所以他愿意表达他会说话。而且原来都是说蹦一个词一句话，现在他语文课上他说维持一大段话，这样经过长期的一个训练的孩子，我觉得在很多方面与人交往方面都是有很大的一个进步的。然后还有他们还能够自我幽默，这一点特别厉害，他们很多会自嘲，

他可能都会自创。我觉得自嘲其实是一种很高的情况的一个表现，是不是他们在某些时候能够选择一种这样的行为方式去化解矛盾，甚至是缓解尴尬或者是严肃的一个氛围。我觉得这样现在孩子情商都是这么高的。

还有有一些自我消化和处理情绪的方法，这也是通过一件一件一件事大大小小的事告诉他怎么做，然后告诉他你你要是真的控制不住了，比如说以前有翻桌子的对不对？有大好的是不是？对不对？还有重不重？就是为什么的？就是各种各样的我们都有的是不是？所以孩子现在都好着，没有这些问题。还有参与。广告。

我就说结合着上一个我要去这样的一个少年对吧？我已经存在了一些问题，外墙的比方看看不着了，外墙的，然后我让孩子去准备一些崭新的自己，对不对？有这种他特别觉得自己出彩的地方。让它闪亮登场一下，是不是？然后出来的。第一次拿了稿，有不交的对吧？不交的一批人，然后我再给机会赶快麻烦，还是不交，然后交来的白纸一张，

然后图也有照片对不对？有的同学认真一点就是有照片，然后有一两行字或者三四行字，有的同学就是有照片有三四行字，那都是已经非常认真的孩子了，但是坐在我的心目中，我所带的这些学生也做不到的，就是对反报这个认知方面，它就是属于极差的。

也是说在五年级他们做板报的一个班级，不可能所有的人都会做板报，因为做板报是一个综合能力，他有图形文字这些东西的综合的一个能力，我画图我就画线，我根本就不画这个不画景也不画这个人，人根本就画不出来，但是如果能把这几点都结合在一张图纸上的孩子，他在就是这个审美能力方面绝对是超强的。

所以一个班级里怎么着都应该有那么10来个孩子在板报设计上让人眼前一亮。你说他画的荷花，画的各种板报设计的板块，那都是真的，马上上交就能够全体展示，这是还有一部分。你看他很努力，他把字写好，把内容填好，但是规划方面确实是差了一点，然后对排版的方面确实是没有那么

有条理是吧？但是能看过去。还有那么几个怎么着也不行，是不是？他就没有艺术细胞，是吧？你看如果一个板报设计在一个班级呈现这个梯步的话，我觉得是正常的，但是咱们班出的板报这梯度没有，基本上是不是？

我都跟他们提示了，我说你年底周围空白的地方，咱们不要达到空白是吧？咱们涂一些色，画一些贴一点东西也行，是不是？那就充满完了。没看过。放弃。生气怎么办？我那天我说那是个周一，我说我周一教学生，这个打算我就是这么个工作计划。然后那天最后那一天就发动了那些没交的。涂色。学生去跟人家小毛壮像超自身画画好的同学是吧？人家准备一些画笔在那个地方涂色，是吧？人家教他怎么去用这个比例怎么去那什么，然后那几个人干的还挺热火朝天的，个案的话我实在不爱干勾勒，我去贴墙去，我把墙也填好了，最后效果还挺好的。

还选了一个还得了个奖，是不是？我觉得这件事情对于我们的交通设施，这个事情最初可能并不没有那么完美，但是通过我们积极的努力的去解决去设想方案，我们是吧？起码就给孩子们一个重要性的一个过程。还有咱们的指导，这是咱们最先安排的是吧？是不是？然后我其实是然后行了，是不是不是站起脚？先不说了。站姿方面特别好的。还有一个。你说的就得到了一个锻炼。

那么你看还得到了文化消费。像咱们学校来的各地的校长去参观得到了非常大的好评。觉得这孩子在谈吐特别自然，而且把事情都说清楚，这也是机会，是不是？还有咱们学校，我觉得各个社团的孩子能够从最初的一年级坚持到现在，尤其是弦乐，还有什么院？过完月是不是拿着那么沉重的他们的武器

天天的奔波于这几个楼层之间是吧？然后准点去艺术社团的老师极其严格，是吧？准点的，然后能够你起码得有个自理能力，我知道我哪天我应该干什么事儿，是不是？然后辗转于楼道之间去学习。你刚才也通过咱们的宣传片看到了咱们各大的社团，他们有那么正规，是不是？老师要求，还有提出的要求，有国内的高标准，

孩子们能够坚持下来，我觉得都是一样的。还有一个混合战，咱们也新辟出了一块地方，就是供我们施展，就是我们受气于4位同学，我还记得昨天是2位同学王春斋一个合同内心。搞。那个第一次亮相声音特别好听，就是从广播里听的特别好听，回来之后咱们同学都给农民默默鼓掌，然后还有咱们去春游那天，张老师也安排了两位同学，是其他两位同学读了咱们同学的课，所以有4位同学都读稿了，还有咱们同学也都是常驻的广播站的，所以我觉得广播对于孩子来说，锻炼行。

那么我觉得从五年级这一年习惯，成为了咱们学校的高年级里边的第一年级，承担了咱们学校的很多的任务。孩子们从这些任务有是在各种女人交往中规则、分寸感。这个跟没有参与过没有参加过的，绝对是会有一些区别，所以我觉得我会给孩子们争取这样子的一个机会，是不是？比如说你看上操的时候，张老师说我需要一个小男孩什么我就来上单位，我认为他可以让他去，是不是？

但是有时候这些机会你展现了，比如说盛情怡人逝的时候，我们展现了都说不上主持人，我们就当需要主持人的时候，我们就有个机会去推荐几个主持人，对吧？以前你看有的孩子通过一些机会获得了一些重大场合能够展现自己风采的一个整场。这对于孩子来说，从前到后去做这些事情，我觉得他可能比学生的带给他的这种丰富的经验和内心感受，就可能久久不玩。

当回顾小学生活的时候，他会滔滔不绝的每次都提起这件事。我觉得创新不就是自信吗？是不是？还有春游，这个春游中，我至于最深刻的就是我的视频中，在我们已经落后的情况下，几个女孩唰就上去了。我就觉得45万孩子有一个什么就不进来。他并不是那么在乎输赢，因为他最后输了，他也没说啥，也没抱怨，也没和也没干什么，后续咱就不谈这问题了，该玩啥玩啥了。

比如说他对于这个输赢，我觉得可能有时候你可以认为他不争强好胜，但是他有好胜之心，他在出发的那一刻，在每一个队出发的那一刻他都睁不开眼，一个接一个的，是不是？但是他对结局没那么的追求。因为说我付出努力，结果我不可能不。还有体育节课。其实有时候孩子们现在有很多跟自己咱们班的孩子，我觉得像关键的关键的时候即将承担升旗的我们下周一就上去了，今天上午我还练了一下，练非常整洁，孩子的口号整体都特别好，咱们孩子和家长的这种能力是非常卓越的，准备讲完稿了。

一个晚上初稿，然后背诵的也是一个晚上，背诵下来了，这是多大的热情和。经历对吧？他不是说我说张伟义大众视频传达到位。因为这个事我是没在群里做。对不对？但是他有意愿去展现自己，他需要肯定被认可，对吧？他也抓住了机会，我是愿意给你机会的，不是说你学习不好，你这个事你别上什么不上，关键是这个组织你能够展现自己，你有这方面的强烈的愿望，你就去表现自己。我也理解三次演练在这演练的过程中，一定在集体的活动中，个人的这种要求就出现了，有个人的行为出现了，那么在这里演练的过程中，慢慢磨合的过程中，他已经学会了为了集体的大事能做出一些妥协退让，我觉得这个特别然后你看体育老师，邵阳

也会经常跟我花15万，说15万还挺喜欢这帮孩子的，是不是？他活跃，然后他又有风格。青春期的看一下什么？遇到这样的情况，走进去可能会到高中出现这种或者是其中的平台这种情况。但是在全面的一个当然如果你生活自理，学习习惯不好，可能你的体育也不好，不像咱们原来可能说这孩子学习不好，但事实上我体育好，好像在小学这个阶段好像没有呈现出来，因为现在普遍的来说，体育方面来说还没有展现出来，那么天赋才能所以就表现出来这种上下的太大，落差大在同一个班级里面。

生活习惯不好的，现在还没有建立良好的学习习惯，可能方方面面就跟不上。更粗，更容易处于沮丧，更处于这种可能比如说这一件小事，对于其他自理能力强的同学，可能分分秒秒这事就解决了，但对于他来说可以困扰他两三天，也是说这件事他纠结两三天他就纠结，而且这件事占不占有他全部的精力，他都不会分配自己的时间，不会把事情的轻重缓急给他安排好，

所以他就会出呈现出来他作业完不成，或者是课堂笔记记不完对吧？或者是他在给你放开的是书桌，你就会发现他的多么的凌乱，这些都是一种表格，这个需要冷静下来才能够顾及到。所以有时候有那么一些情况，孩子们还是没有不能吃亏的这种想法。可能咱们现在孩子也都少，家长的也都这个想法，孩子不能吃亏是不是？但是孩子你仔细想想不能吃什么亏，能吃什么亏，对吧？现在能吃的亏都不叫亏，是吧？

现在谁被撞了一下？你没挥手，你觉得这东西叫吃亏，其实望远了一下，什么样的亏才是真正能让你翻不了身的，是不是这样？所以还是应该让孩子们有一种很大气的很大大局的一个想法，别太计较这些在小事尤其是男孩子，有的不应该在这些小事上太过于纠结去计较，对吧？人生那么多的那些这些事情，但是甚至是你接触那么多的大大大小小的事情，每一个事情中都困扰半天，每个事情中都让您觉得自己备受打击，然后我又难受又怎么着的，太过脆弱了，是不是？

你所经历的东西，你都要设法让孩子们转变另一种思想去看待他，你是。能够引导他。有些同学特别爱把你投的18路的，就这样就差不多了。就这样。就这样，有的特别严重就这样。然后要么就是两点，这样的这样的情况，货物处理的前提下。特别在乎你的然后假如说换上什么衣服让他特别无奈，马上就换上，另外他就觉得自在的一种，是不是？或者是有很多空中的时候写一些东西，或者是跟人聊天。这些都是属于青春期，而且他们特别大胆，特别热烈，不含蓄，你知道吗？

现在这老师都讲到情书了，是不是情书？你看这件事情书多重要，他都丢了，但是这个过程我写情书的这种感觉，那么在后面到底失败了是不是？我告诉你。所以你看这个是一个现象，他们发展到这样行了，咱们也不必过于就是怎么去增幅去打击，对不对？但是行为不是困难，行为也受控。

比如说你应该了解进程，是不是？谢谢。大家对。因为有些孩子他会从别的渠道去获取一些方面是不是？对吧？有时候就会表现出来行为的失败。造成别人的困扰。我经常跟你们说，我说这个时候年龄就大了，孩子和男孩子应该是有距离的，对不对？因为男孩子的事情绝对不允许你接近他，所以男孩子行为举止都应该有分寸，是不是？一定要谨防的就是从其他途径去得到知识，多不如你就告诉他。还有网络影响，咱们班的网络影响不仅仅是咱们很多，但是网络影响确实影响了很多，影响很大，再换一次，比如说骂人的话多出自于网络，没有营养的话，就出自于网络。

然后还有一些动作不雅的动作也多出自于网络。你说他们搁哪出来的？你说问他们他们就我有一次诱骗他们把这个事情说清楚了，谁看过什么看过，就是说经理太美那个词，你们听过吗？蔡徐坤跳了一个舞，然后有很魔性的那种感觉，但他们就男孩子。男孩子，那么778弯的天天学他的身体摇晃的跟水蛇似的，这上任何的环节站个队他也饶，咱们那什么也饶。这就是感觉咱们老祖宗的坐卧行走的要求，标准在他们身上就完全无法体现出来了。

是不是男孩子表现出来那种特别柔美的样子？是吧？然后我觉得这些都是网络影响。就是我们在刷抖音的时候，绝对不能当着孩子的面大肆的去刷，孩子们会截取这里边的一些他感兴趣的内容把它扩散，在整个班级的扩散，你知道吗？就学一个电摇动作，只要有一个人去，这天上午所有人都会知道，而且他也知道这个是挑衅是讽刺不好的意思，他也知道受终止是什么意思，但他有数，就是形成一个就是我说咱们是一个正在形成在这培养自己成为文化人的过程中，却遭到文化遗产，是吧？

然后还把这种世俗文化作为一个娱乐的项目，我觉得就挺违和的感觉是吧？所以小孩子我认为是不需要收集的，在这个小学阶段是不需要手机的，也不需要买手机，因为没有因为学习需要手机，你说我需要网络有网络学习对吧？学习你可以台式机对吧？或者是有各种能够避免伤害眼睛的一个就是这种平板电脑，是吧？

因为他大他不容易携带，它能够更好的能够呈现在你面前。小孩子现在不需要这个，有的同学比如说我要查资料，我用手机下是有时间限定的，他是必须在监督之下去进行的，因为资料查找它是一种学习方式，是不是？所以之前咱们小学生什么手机管理条例是吧？出了一个是吧小学生可以带手机的，但是现在又怎么着？取消了，不需要了是不是？

所以那也就是说它的无危害要大于它的另一处。咱们学校是有局域网的，当手机能够进校园的时候，六年级的孩子很多都带手机进来，然后直接连网上你是控制不住的，校园这么大，他躲在哪干什么事你也不知道。所以你说他带着手机的他关机了，然后或者是放在我这了。然后网络学习咱们现在特别容易成功，是他该上演的一个时期了，就是有游戏，以前的家长会也讨论了游戏能闹剧，可能说我按我的想法是游戏不能够完全你把游戏摒弃在外边，你作为一个真空人，就是我不接触这个游戏，

然后到大学之后他接触这个游戏它上瘾了，对吧？他放松了，他可能几天几夜的他都是在玩这个游戏，他也不去上课对吧？可能那个时候你那反正这是少数对不对？但有这种情况，我觉得在咱们信息发达社会里，游戏侵染他的这个机会是很多的，所以你完全让他在真空中也进行游戏，他得接触，

对吧？但是接触你要当他接触游戏的时候，一定要想长期作战的一个过程，你绝对不是说三言两语一次都一次劈头盖脸的重说，或者是一次毒打就能把它戒掉了，这个东西一定是长期的在游戏玩游戏的过程中戒了玩了整个的过程中，成为一种一种状态。

我能接受玩游戏这么长时间，我对他的兴趣慢慢的在这个过程中消耗掉了，反正我是这个想法。嗯。我也是这样做的。比如如果但是你跟我的意见不一样或者是什么的，我觉得你只要有方法有实效，针对有钱孩子管用。那就行。是吧？还有单个孩子问题，只要在班级里都不能耽搁解决！有些我觉得有时候往复的时候，听到一些孩子听到一些家长说我家孩子要不听课，我就希望他不学习，你也别老师你也别逼迫他，就是我我家孩子就在教室里不听课也行，我就希望他快乐的成长，对吧？

我觉得这句话特别的背影，一个孩子坐在教室里面，他有精力，他好动，他不学习，那他干嘛？或者你要待着，这不可能。他就是个悖论。所以你希望你的孩子像一个木头人一样快乐，他的快乐来自于很多的对吧？有疯狂疯闹的快乐，我跟人交往的快乐，获取一个新的知识，接触一个新领域的快乐，经济之蛙的快乐，也有东海之鳖的快乐，是不是？你需要引导他放在哪个快乐去找，

是不是？你应该去跟他去说这些东西，不是说我搁今天你不学习了，你放松了是一种快乐，那么如果你今天去参加了一个什么比赛之后的快乐，一种放松也是一种快乐，是不是？你取得了某种成就的时候，你向人炫耀的时候也是一种快乐，是不是？或者是你就静静的坐在那发一会呆，它也是一种快乐。也就是说人生的这种。中。人生的这种不同的生成快乐，对吧？

然后挫折、悲伤、难过、尴尬，我觉得都是人生体验。你他都应该尽力了。是吧？我不是说我光追求对这个快乐，然后我把别的都作为快乐的一个注意力一样，这是一个大问题。所以本身就是空间在一起的。然后现在我觉得我不赞同以游戏作为奖励，去安排你们的学习。因为这个事一旦形成了惯性的话，你到初中就会吃大亏了。

因为有很多女孩子也要谨防游戏。有些女孩子到了初中的时候，她可能一整宿的拿东西，所以游戏是你闲暇时候你把它当成一件普通事，现在是不是？事都没有了，你的。我打15分钟就行，明白吗？不是说打游戏，这个时候你门槛设得真高，你想干什么干什么干什么，你得干什么干什么，我才能打游戏，他觉得打游戏这个事是一个挑战，对吧？他以能获得来理论获得打游戏的时间来做一个成就感，是不是？

然后他还有的分析，见到了游戏是美景，他怎么能够去把游戏这个事看成一点补充的事，对不对？游戏他这会儿闲暇了没事了，应该15打15分钟是不是？现在有学习的任务，咱们学习了，就这么简单，就这么平常，是不是？然后我觉得作为家长应该是的事情，就是写的一些话说的话，无意中说的话不用说正式谈，无意中说的一些话，你要有洞见性，你要有预见性，因为它小孩子背后现在所说的话，你觉得他不懂什么，但是他正在形成价值观念。

因为这个事情的判断，一个想法它已经开始初步形成了，它一旦出现了一些不好的想法的时候，就应该持续关注，不要妄图通过一次的教育，一次的劈头盖脸，一次的不允许他就能改变。

小孩子已经10来岁，也就是为了这在过去的10来岁，他已经形成了这个想法，他用10年的时间形成了这个想法，在为人处事中在与人交流中他已经形成了这个想法你想扭转他这个想法，消除他这个想法，你需要时间，你需要事情经历去改变它。

所以不要想要取得短暂的高效的教育效果，然后为自己创造更多的你自己的空间。你把教育这个事儿还想来，太简单了。太粗暴了。比如说有什么想法你可以当时不说，但是持续的在观察过程中做事的过程中，引导他去改变的。还有不能调研，我就重点的说一下，现在咱们的效率很高，25个人当面的完成，这是至少25个人，大多数有那么几次情况就全班都能完成，也就是在3:10走的之前就已经完成了，那没完成的同学或者是没完成的同学，肯定在学校就不抓紧时间了是吧？

还有咱们的现在的基础知识部分，我跟孩子们说了，假如说我们现在没有考试是吧？再用手练习，对吧？你也不知道孩子的成绩是多少，你就看他的评估，基础知识不能错，丢分只能丢分两分以外，两分以内就证明，如果你要是两分多两分以上，你的成绩肯定很可能就在95以下。因为他作文要扣到0.5的一分，就在好的情况下，然后阅读都满分的情况也少，

是吧？所以你的基础的活动分就是两分，2分三分，你能得到95，皇上，如果你的在基础知识扣4分6分，你的成绩就会在95以下，85以上，the one的程序8分扣到8分，以上基本上聊所以基础到了这个阶段了，基础重要，阅读重要，啥都没有，基础肯定不能靠出席，就靠出书写作业。

对与改错一定要及及时，咱们都是音响的教学质量上有一个经典的方法，就是日日清，周周清。每一个老师都有这个观点，当天孩子的作业一定心中有一根线，我要给他清了，对吧？他的错误一定要让他改了，为什么错误？因为能形成固化印象，改很难改，所以一定要让他及时的

是吧？尤其在进行的一月认识识字越多的情况还是越容易混淆，越容易越混乱。你当时不把正确的印象打给他的话，他就出于这个字好像旁听代表不清楚了。还有阅读理解，提醒就是原文提取试验区词语解释概括、批注评价人物启发和思考，原文提取信息是说明文，词语解释不管说明不管大多数是在哲理性的记叙文或者是叙事性的散文中出现，然后概括是五年级必须具备的能力，也就是说第一篇文章整篇文章说这篇文章写的什么内容。

嗯。然后批注，批注不仅是我们上课的重点学习内容，同时也是考试内容。就是说。它会让你针对一段话，一个关键的话一个关键的作用进行批捕，然后评价人物，评价人物，也就是说我们能根据人物的身份职责。认识到更多的行业中的那些精英人物，他身上的这种品质，比如说我们出国一个什么师专员、教师、医生，这之前我们出现的就是挪着电影的什么人设计的？

设计者，比如说我们这个就是时代尖端的一些领先人物，还有这种精神伟大的人物的这些品质品性很方便，孩子们在这些方面是有困难的，他不会用词或者是用词用力过度。比如说像还有一些外国的文章的时候，它是不适于用一些牺牲奉献这样形容词语的，但是孩子们其实是不知道的，所以我们应该在评价人物这一方面会再讲的非常的细致。作文现在是这么一个进度，已经有完成4篇大作文了，小作文也是4篇，第二篇汉字报告还没学那单元，所以你可以根据来核查一下孩子们现在的完成的情况，这也是我们大作为我们是我一篇大作文至少两周完成，也许你说这老师的工作是吧，是不是挺轻松的，就搁那就上完课就坐着，其实不是的，我一节课就是我扎扎实实就跟那啥的，不说一句话，我怕你。

You can do it.草稿，写评语也是5篇，就这个量。所以你要假如说如果38天草稿，上了修二稿三稿，然后再加上一个正式的作文。还有咱们能不能问一问，几乎他们都是面皮，我当面就给他们一些修改的建议。孩子们其实在我觉得特别好的一点是在写作，在五年级的写作是他并不太发出为难的情绪，并不是他也为难，他也发一些，但是没有蔓延到那么我写不出来，别人坐在你憋着就怎么着，我也写不出来那种小男孩，还有提升阅读水平，最终的就是读读多读书，多读书，会有在作文中有闪亮的点，不读书，它就是模式化的一个写法。他更多的是模仿或者是虚构，但是你多读书的，他会在你的文章中有闪亮的点出现，还有家长一定要关注自己的孩子的生活，有些事情你特意去记，特意去记，当他出现什么主题的文章的时候，你可以给他提供几个事件让他做选择，哪个事件更能契合这个主题，然后细的情节去让他去展开去写，有些孩子可能他就拿到一个主题之后，他把自己经历的事情给忘记了，或者是想起来了，但是你提示他一点的，他可能就会想起来。然后都在平时关注学习过程，我还有马老师和石老师，我们所说的问题都在，因为我们现在总评师的最终评价式的考试只有那么一次了，你想你们也不都说怎么了解孩子的学习过程，就是在平时的过程性评价，

对不对？要不就跟老师多聊聊，要不就多看看他们说其实你们很敏感，孩子的浮躁踏实，或者是最近的一个状态心思在哪，你们马上就能察觉到，当你们能察觉到的时候，他已经持续一段时间了，那个时候就应该是需要改变的时候，所以你就别犹豫了，毫不犹豫的这种出手了，该联系就联系，该整理就整理。

然后课外阅读咱们应该读出这些龙头，这些书都应该理解。这个是咱们根据语文书配套的一个叫配套的养成坚持阅读的习惯，最简单的就是保证事先你设多长时间就多长时间。然后不知道读什么书的，就要从经典开始读，从名家明天开始读，尤其孩子没有什么阅读的好习惯，你还用习惯了。然后使你的思维深入，只有这些经典名家反复争夺的能够经过时间历练留下来的。

然后还有我说文字书，有的同学说有的那些家长说我能不能读那种电子书。今天比如说肯定回眼睛是不是？另外对。特别零散的，比如说我们当时都开始上课是一种广义的阅读，对不对？崛起几分钟的信息，它也是一种广义的阅读，是不是？但是那些都是碎片化的阅读，它是不能形成思考力的，他会分在进行中，审理的经历东拉西扯。现在你看咱们的综合上有这个东西。然后如果有些孩子已经形成了一些阅读习惯，建议他拓宽阅读的领域。也是为了跟初中的阅读理解做一个衔接。如果。以搞笑或者是获得盘子，所谓的谈资就是我见到一句什么话，我看到一个什么图，立刻你看这个图怎么着，你看这个图怎么证明他的阅读立刻就能打断的，而他阅读不是为了自己丰富自己的心灵，让自己觉得他有什么诚信阅读，自己都特别的喜欢。他不会来得及跟你分享的。

作为坛子这种阅读都不是真正的阅读。还有现在我们有没有意见，也就是弹出在里边的。好，没有形成良好的阅读习惯的孩子，你就可能各方面积极性是吧？你这整天也行，因为你也行，提议也行，对吧？然后你就得陪着孩子跟他一起讨论一下，对吧？假如说你也看过三国演义的时候，你怎么跟他说话的时候，解决什么问题的时候，拐~1个什么故事上，

对吧？有时候你一觉得这个故事一出来，孩子就会觉得一是佩服你的学识是吧？二是觉得特别有说服力的。第三个有可能激发起他想要读读书的欲望，是吧？然后我们。还有这个我还得说国家体质健康，咱们在六年级还有一次考试，还有一次国家体质健康监测，他是在四年级时候六年级十分，八年级十分，还有一个健康体育与健康知识的十分，一共40分是汇入中考了，所以过年的咱们六年级的一定要重视，他有这个标准，然后以上80分，然后考试的项目你看就剩下的几份。

他是技术分支的，就是比如说有肥胖超重、营养不良。我说这样行吗？他也是不规则的。然后六年级银行你可以最后的一点几点就是希望大家咱们一起形成一个共识，还有孩子良好的生活习惯带来的变化要有目标性。我们能够参与规划到自己每天的生活，每天的学习生活或者是娱乐生活，或者是自己自由支配的这种生活最好，是不是每个部门给他去安排生活，他都不知道今天几点上课这种。

我觉得咱们就建议建议跟孩子们一起去规划自己的这种学习生活。然后积极向上的心态，刚才我也讲到了我们因势利导孩子遇到任何的情绪问题，我们都可能给他转为正能量的一个输出，就是我们怎么想很重要。当然孩子抱怨的时候你跟他一起抱怨，孩子责怪的时候你跟他一起责怪，然后孩子觉得这个社会不咋样的时候，你跟他一起社会不咋样，你没法活了是不是？

所以我觉得大人应该是在你为什么今天还能够这么努力的去生活，因为你还是相信光明，很美好，是吧？你要把自己心中的一些真的善的美的东西去倒给孩子，让他在这个事情上，比如说我觉得再往抖音上出现一个什么问题的时候，大家议论这个事情，这个里边这个人物他做了多么过分的事情的时候，我觉得你有警觉性，孩子在大肆的批评这里边的人物的行为的时候，你不要觉得他有正义感，你一定要有警觉性，孩子认这么任意的去辱骂一个他还没见过面的人，他还不知道全貌的一件事儿。不是挺过分的是吗？是不是？当我们大人去讨论这些网络问题的时候，我们往往会考虑的角度更多，我们不知道这件事的前因后果，或者是我们不知道这个性格，不知道他当时的情绪对不对？可能hello种种的原因说他说出的某些话会做出某行为，具有一定的合情性合理性，对吧？当我们这样去做的时候，我们很好的拿捏住了分寸感，但是孩子们是不能够拿着分寸感的，你会让他愤世嫉俗或者说变成愤青对不对？有时候他会成为网络的建平算团长键盘侠，对吧？孩子是应该在我们家庭教育就应该有这个方面的引导，永远是引导着孩子看向了光明，

是吧？看到这个事情对我们的一个教训，对不对？而不是说跟着大众一起去指责、去谩骂，去围堵，或者是采取一些不正当的手段去做一些事情，然后复制于行动的发展。

有的人说有的家长跟我说你们家孩子特别善良，因为我可喜欢小朋友，喜欢小猫小狗，但是对咱自己的善良。所以如果他真的能够举手之劳去帮助别人比较善良，他真的能够换位思考，理解了他的

他最厉害的是什么？他一定是你看他这个时候特别痛苦，张亮说出这句话的时候他才是善良，对不对？让他这个时候还能够复制一些习惯的感觉，对吧？你别难受了，他才是真正的善良，是不是？所以不会对小刚说不是善良，它的向量可能还是基于自己的这种喜欢的那种善良。嗯。还有在做事的一些信息的法律行为模式，我觉得是让夸奖有来处也有去处。

是不是你夸奖要有必放的书？真棒。现在他们都出来的时候他就是吧？那你夸奖的同时，我觉得你一定要引导他往发展的方向去，你一定是在夸奖的同时的时候，为他树立更高的一个目标，让他奔着那个方向去，是不是？比如说你在今天孩子跟孩子们的交往中，让幸福的去跟你说了，确实是吧？让他哪个地方做的好，然后跟某些同学做的哪个地方好，你去使劲去夸他，然后引导他向那个方向去做，孩子们的很多的幸福感是来源于跟同学之间的交往的，他并不是不至于老师的夸奖，你们把老师的夸奖看得太重了，您尤其15班孩子对老师的全文感并不是那么的，但并不是那么看重，

是吧？尤其他们有些孩子他会很珍惜老师说这句话的时候的意图。他很快的能领悟到了，说老师是有所有所指有所倾向了，是不是？但是来自于同伴的这种鼓掌，这个数你怎么着？特别管用，有的真的特别管用，能让他们高兴好几天，确实真心的感觉到真的很棒。好，所以这4点也是我的一个一些想法。今天会议时间挺长，你们一起然后咱们单独的个人的了解情况，今天咱们就然后之后的你们都怕打扰我的，晚上的这种居家生活是不是？

我确实看到了，但是如果真正的有事情，而且你也只能在那个时间跟我联络的。就联络你也不用有太多的误解，好吗？因为我的工作就是性质就这样，你配合我的时间我也配合你。好吧，然后如果有单独需要聊的，改天再来。好吧，把孩子精细放在书兜里，你就可以离开。