我已经很努力学习了，而且自认为应该学的内容都已经学过了，并且自我感觉还不错。但当自己真正将自己的所学运用到实践中时，却发现是另外一回事。这是我们经常会遇到的问题，听懂了、看懂了、感觉懂了……到自己亲手解决问题的时候，才发现自己懵逼了。
当你遇到以上情况的时候，你是去思考为什么还是直接跳过？你想知道这其中隐藏的逻辑吗？如果你还保持着那么一点好奇心，不妨花点时间认真阅读以下内容。我将尽可能地让您有所启发。
一、三个案例
（一）幼儿的语言学习
1.听音学语言
2.听看学语言
大多数的学习，成人的学习能力都比幼儿强、学习效率也比幼儿高。但在语言的学习方面，好像幼儿比我们成人更有天赋。为了弄清楚这个问题，科学家们对此做过许多的实验。曾经有科学家对幼儿听音学语言和听看学语言做过一次对比实验。结果发现，无论你给幼儿听多少遍录音，听音学语言的这一组幼儿始终学不会。相反，听看学语言的一组幼儿学得特别快。这到底是为什么呢？（这个问题值得我们深入思考）
（二）PPT训练营
1.操作技巧很熟练
2.整体水平很差劲
现象：PPT训练营的学员关于PPT的操作技巧都非常地熟练，但是他们做出来的PPT却不是那么理想。要么不够美观，要么逻辑混乱……这是什么原因导致的呢？你是否也遇到过类似情况？（这个问题依然值得我们深入思考）
（三）记忆数字
201719860925
173169830425
以上是同样长度的两组数字，我们可以做一个简单的试验。浏览完第一组数字，闭上双眼，看你是否能够回忆起这组数字。同样，浏览完第二组数字，闭上双眼，看你是否能够回忆起这组数字。我相信大多数人都能够很轻松地回忆起第一组数字，但对于第二组数字来说，记忆好的人可能也比较轻松，但对于记忆不是那么好的人，可能就比较难了。相比而言，无论是记忆好的人还是记忆不好的人，记忆第一组数字都比记忆第二组数字容易。同样的长度，同样是数字，为什么记忆第一组数字如此容易，而记忆第二组数字却变得比较难呢。（这个问题同样值得我们深入思考）
二、知识结构和知识领域
（一）学习的关联过程
1.概念和物体、行为的关联
2.概念和概念之间的关联
结论：可以理解的输入才是有效输入。（第一个案例的答案在这里，之所以听录音不能学会语言，是因为光听录音无法建立关联，而听看录像却可以建立关联，幼儿可以边听边观察，从而建立学习的关联，比如说喝水——幼儿耳朵听到喝水这个词，眼睛看到喝水的行为，从而使喝水这个概念与喝水的具体行为建立了关联）
（二）知识的结构
1.知识的金字塔结构
由上图可知，打好基础是关键。
2.知识的网状结构
3.知识的领域结构
由图可知，知识领域之间的关联相对较弱。
做好PPT的3个领域知识：
一是PPT操作技巧（包括插入元素、母板、快捷键等知识点）；
二是足够的审美知识（包括空间结构、元素设计等知识点）；
三是足够的逻辑能力（包括先后顺序、语言提炼等知识点）。
第二个案例的答案在这里，之所以做出来的PPT整体水平不高。主要是因为一个高水平的PPT不仅需要熟练地操作技巧，还需要足够的审美知识、足够的逻辑能力等。因此，只是单一地掌握PPT操作技巧，是做不出高水平的PPT的。
（三）知识领域
1.领域内部知识强链接
2.领域之间知识没有链接或弱链接
（四）领域、结构和心理表征
领域的数量
知识点的数量
网络的密集程度
掌握的质量
在前面的课程分享里，我们提到过心理表征的数量和质量是牛人和普通人最大的区别。第三个案例数字记忆之所以会产生如此大的差别，其关键原因就在于心理表征的不同。对于第一组数字201719860925，我们可以将其拆分为2017、1986、0925，2017和1986我们可以看作一个年份，0925我们可以看作是一个日期或者是生日。因为我们的大脑中已经建立了这样的心理表征，因此很容易记住。相反，第二组数字173169830425就没有那么规律，因此比较难以记住。
三、四个方法
（一）主题学习+扩展学习
主题学习：强领域的集中学习+刻意练习，或者是小分领域高度专注集中学习。
扩展学习：弱领域的关联阅读学习，或者说另一个领域的关联学习。
最大的误区：认为要学习的知识是单一领域的。
解决的办法：结构知识领域，逐个击破；进行足够的扩展式学习。
案例：PPT学习
内容结构（主题学习）
1.掌握软件操作技巧
2.排版布局和颜色搭配训练
3.逻辑
如其中的排版布局：可以先将PPT的排版布局通过位置分布不同划分为上下结构型、左右结构型、整体上下结构（上方或下方左右结构）型、整体左右（左方或右方上下结构）型、混合型。
我们可以先将其划分的结构熟悉，最好是背下来，然后找到高质量的模板，对照模板进行模仿训练，熟悉之后进行原创。
扩展学习
1.学习摄影作品
2.学习平面设计作品
3.阅读相关书籍
（二）i+1学习法
i：代表现有能力
+1：代表稍微超出能力
错误的学习方法；硬着头皮往下看。
正确的学习方法：一切都恰到好处。
案例：通过阅读学英语
1.测试自己的词汇和阅读能力（根据自己掌握的词汇和阅读能力选择适合自己的阅读材料）
2.寻找分级阅读材料（稍微超出能力，大多数看得懂，但不能完全看懂的材料）
3.逐级往上阅读（随着自己阅读能力的不断提高逐渐增加阅读材料的难度）
（三）费曼学习法
补充环节
1.讲解—理解测试环节
将你所学习的东西讲给一个没有任何基础的人或者说小学生听，如果听的人能够很轻松地理解，那么说明你掌握地还不错。
2.讲解—提问测试环节
请别人针对你所学习的东西进行提问，如果你能够很轻松地解决对方所提出来的所有问题，那么说明你掌握地还不错。（当然这里的问题应该尽可能全面）
3.讲解—做题测试环节
这是很常用的一种方法，学生时代老师经常用试卷测试我们对知识的掌握程度，如果你能对测试地题目做到90多分，那么表示你掌握地挺不错。
注：以上测试环节需要注意的是测试题目的数量和质量必须要达标，否则会存在很大的误差。
（四）排列组合+一题多解学习法
案例：用给定数字4、5、4、5（每个数字之能用一次），通过括号和加减乘除使其计算结果等于24 。
4×（5+5-4）=24大多数人到这里就停止了；其实我们还可以这样算（4+4/5）×5=24 。当然，这个例子很简单。例子本身并不重要的，重要的是我们要培养这种思维方式。
文中内容主要根据阿何《60天引爆你的学习力》课程和个人感悟进行撰写，希望对你有所帮助、有所启发。欢迎留言交流，期待和你一起进步。后续内容，敬请期待，往期内容，请查看相关文章。
