云裳网络名师工作室2019年十二月份的线下同课异构如期在颍上五中举行。由颍上五中李磊老师和五十铺中心校李宁老师共同执教《皇帝的新装》。

安徒生的这则童话不仅孩子们喜欢，也能引发成人思考，编成课本剧，更是让人捧腹大笑。这篇童话通过一个昏庸无道而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。童话以骗子骗皇帝开始，以皇帝骗自己结束。作者围绕“新装”这个中心，写出了皇帝、大臣、随员、骗子相互欺骗的种种荒诞无稽的可笑行径，揭露了他们虚伪、愚蠢和自欺欺人的本质。

童话运用了夸张的手法，想象了一些离奇的情节，刻画了人物的反应和心理活动，情节类而不同，反应同中有异，耐人咀嚼和回味。

李磊老师以表现手法为抓手，寻找夸张手法，朗读品味夸张的效果，了解新装的特性；合作探究，面对这样的新装，人们为什么撒谎？当堂写作，想象骗子的心理活动；最后拓展阅读，狂人之细布。

李宁老师呢，围绕“说可笑、可怜、可叹”三个词语，理情节，析人物，品句子，悟主旨；也有当堂练笔，思考游行结束后，会发生什么，最后布置作业，阅读安徒生另一篇童话《野天鹅》。

教什么？从两位老师的教案来看他们要教的内容没什么太大的区别。只是切入点不同。李磊老师用童话的表现手法导入，拎起故事情节，让学生寻找，品读，理解夸张和现实之间的区别，思考夸张所起到的作用，但是对于安徒生的描写，皇帝爱好新装到达了丧心病狂的程度，并没有交给学生归纳的方法。也就是在能力的提升方面有所欠缺，一节课下来，我们发现，由于所教的内容多，课堂节奏就有些赶。现在强调一课一得，强调要交给学生方法，提升学生的能力，而反对面面俱到，重点不够突出。但是李磊老师带着学生品读语言，分析大臣们和百姓的表现，探究人物形象。有朗读的训练，有语言的分析和品味。体现了足足的语文味。

学生品读百姓观看游行那一段的时候，我觉得并没有领会到百姓的话意味深长，而是认定百姓是人云亦云。

仔细观察百姓的话：乖乖，你们看他上衣下面的后裙是多么美丽！

“乖乖”，百姓居然用“乖乖”这个词来和同伴讨论皇帝的新装，要知道大家都心知肚明皇帝什么也没穿，那他特意强调皇帝的后裙，他看到了什么？别人也去看什么？是不是另有所指？是不是有没说出来的嘲笑和讥讽？

百姓不怕失掉什么，但是既然皇帝和大臣们都说有，那百姓在强权之下当然不能说真话，所以只能委婉地说真话，我觉得这是强权之下百姓正常的反应。这是我听了两位老师授课时突发奇想，不知有无道理！

李宁老师上课前跟我说，她从来没有上过校际公开课。作为刚入职才三年的老师，她或许经验不足，或许驾驭课堂的能力欠缺，但是，在课堂上也能按部就班地把构思精巧的设计完成，评价语言也能因势利导，虽然青涩，表现却也差强人意。作为那么年轻的一个老师，就这样被我们名师工作室逼着上课，被推着前进，谁说不如同凤凰浴火孽生呢？对每一个老师来说，每一次公开课都是一个煎熬，一场锻炼，一次机会。感谢两位老师和各位参与老师真诚的点评，精彩的点评让我们同样获益匪浅。

研讨过后，李校长致辞欢迎，郝主任的一席话引发了我的思考，勿将载体当圣经，但是也要熟悉教材，确定目标，给予方法，就会事半功倍。王老师鼓励大家多学习，多实践，学会和学生互动，培养学生的能力，最终在这个平台上努力提升自己。

雄关漫道真如铁，唯有努力创佳绩。让我们一路同行，走得快乐，走得遥远……