河南省滑县留固镇西街小学 李瑞丽 付宗恒是一位稍微腼腆一点儿的男孩，因为去年胳膊骨折办了休学，这学期转到我们班复读。为了了解这个孩子的学习情况，在进班第一天就和他之前的班主任苏老师联系。从苏老师那里得知：这个孩子成绩相当差，语文平时只考二十多分。家庭作业几乎完成不了，字体还潦草。但他纪律好，不淘气，一般不和其他同学发生矛盾。可见这个孩子除了学习成绩和作业，其他方面对于我们做老师的来说还是比较好管理的。二十多分的成绩，要想提高进步确实有很大的难度。但我相信每个孩子都需要多关注，多鼓励！
新学期第二天，为了让他按时按量完成作业，我把他叫到室外，问他以前的作业完成情况。他不好意思地低下头说：“完成得不好，有时根本不写作业。”我说：“看来，你没撒谎，是个诚实的孩子。作业完成的不好，那是以前的事儿。来到这个新的班集体，作业能不能完成？有信心吗？”他肯定地说：“能完成，有信心。”我说：“好！看你以后的表现。”我还特叮嘱组长要多留意他的作业。在开学大概第六天，小组长去办公室对我说：“老师，付宗恒昨天的家庭作业没完成。”我问：“前两天的作业完成的怎么样？”“从开学以来只有昨天的没完成，字体不工整。”我去教室问及原因。他说：“忘写完了。”“真的？”“真的！老师，我会把作业补上的。”“好的，我希望你说到做到。以后呢？“以后按时完成作业。”
一个学期即将过去，这样一名后进生只有两次没完成作业，并且这两次他都主动告诉了我没完成的原因。对于以前的他来说，现在的他就是一种进步。为这个孩子的进步点赞。
一次课间，我在教室和学生聊天，忽然听到有同学读“卜算子咏梅，毛泽东……”扭头一看是付宗恒在练习背诵，原来是背给同桌听。这可是我们下节课要学的内容，还没学他竟然在背诵。对于成绩一般的同学来说，这样做不足为奇。但是付宗恒能这样做，还真让我意外。为这名孩子的主动学习点赞。
前几天下午放学，我对他说：“来到家里，把今天的一篇作文和一则日记完成。明天到校让我检查。”第二天我还没进办公室，他已经在办公室门口拿着作业等我了。我说：“你的记性真好，我几乎把这件事忘了。”大概看了他的作文。然后说：“上课以后，站在讲台上，把你的作文读给大家听，和大家共享。”“老师，我的作文写得不好！”“不要紧，只要站在讲台上读就是很大的进步。再说了，其他同学听过之后，作文中的优点给予肯定。还可以给你提建议，对你来说也是一种进步和提高。”我明明知道像这样的学生，他的作文肯定有不足之处，但也一定有亮点。为这样一名认真努力的后进生点赞。
在平时上课时，他只要有点儿进步，我都及时肯定，鼓励，表扬。一个学期以来，他明显进步了。上课举手积极了，回答问题正确率高了。作为老师，我们不奢望这样的孩子有多大的进步，但他们一定会在老师的肯定中，鼓励下找到一些自信。不求与其他同学相比，只求超越昨天的自己。因为他一直在努力。
