人类在远古就发现了火，正是因为有火才带来了人类的发展，我们今天的文章也跟火有关，昨天看了你们的预学单上的第八题，接下来基于你们的问题系统两个人为一组丰满你们的问题系统。时间3分钟
（老师手机定时）
小组代表发言，递交问题系统，选择三个你们认为的重要的问题
轮流抽查每组来汇报问题
你知道小说的三要素嘛？
人物、环境描写和情节，（把学生提的问题根据三要素归为三类）。今天我们来解决哪个要素相关的问题呢？我们发现关于人物的问题最多，我们今天来探究这类问题
小组合作：投影课堂交流任务单，并老师朗读
1、独立思考，默读课文5-23小节，圈化描写卢进勇与无名战士的语句，分析人物形象与品质。（3分钟）
2、两人小组交流成果：成员交流圈划的语句，并分析人物形象与品质（2）
3、举手交流：（尽量按照文章顺序分析）
我找到的是第（ ）小节，第（ ）行的句子：（ ）
并试着分析人物形象和品质。
生1）吝惜，暗自庆幸
2）抢、搂、递动词表现了善良
教师引导到：无私的关心
这堂课的核心问题是什么？
我们搜寻关键词的时候有没有线索和系统方法可循嘛？比如，语言、动作、标点符号等，也比如乐观主义精神哪些地方可以提现。课堂分散有余，聚焦不足。如何聚焦，要根据课文的核心问题的解决，又要基于学生的学情，如果过于分散，学生没有被一根主线抓住他们的精力也是分散的。
课后研讨：
安姐：
1、教案上“目标问题化”表述改为“目标与问题”
2、如何让课堂快
工具支持
可视化表达（老师ppt等）
学生小组自主
