教学时发现，同一道题目，学生四年级错了，五年级又错了，到了六年级还在错。
我很好奇，两年了，为什么学生记不住这道题目的易错点。
001 我要记什么？
当然是记住这道题目怎么解答呀！
但你有没有发现，这个要求有些笼统。记住这道题目怎么解答，是能够默写整个解题过程吗？
肯定不是如此，是记住题目的方法，在换一个数据的情况下也能够回忆起这个方法。要做到能够给别人讲出来的程度。同时记住方法也不是只有今天记住，要至少在这一周内记住。
这就是明确记忆目的，提出具体要求确定“记什么”、“记多久”和“记到什么程度”[1]
002 情绪不佳难记住
题目做错了，学生很沮丧。批评责备只会让学生情绪变得低落。这不利于记忆。
我想起，小学学习英语，有一次没考好考了40分。很难过，被批评了一顿，更加难过，然后那段时间背单词效率特别低。
当我们情绪低落或极度兴奋时，记忆力其实并不是很好。情绪影响器官激素分泌，从而影响大脑记忆功能。激烈的情绪能使注意力分散、使大脑皮层兴奋过高或过低,不利于记忆巩固。[1]
稳定而愉快的情绪能提高记忆效果[1]，所以你准备背诵默写或是记忆其他材料时，先来调整好你的心情吧~
参考文献：
[1]车丽萍. 记忆术——科学的记忆方法研究[D].华东师范大学,2004.
