一、命题依据
教育部制订的《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）及本说明。
二、命题原则
1．在坚持《语文课程标准》的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使语文考试最大限度地为每一个学生服务。
2．命题要以全面考查学生的语文素养为宗旨，不仅要考查学生的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及在情感态度和价值观方面的发展状况。
3．要重视考查语言文字的实际运用能力，关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，体现语文学科特有的灵性和生气。
4．试题中要选用相当比例的课外语言材料，了解学生的阅读能力发展状况。选文要注意语言的规范性。
5．试题应符合学生生活的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。要注意通过测试发现学生的潜能。
三、考试范围
教育部审定2016义务教育教科书七年级下册（人教社2016年11月第1版）。
四、考试具体内容及分值
（一）积累与运用（20分左右）
1.古诗文默写（12分，其中识记性默写10分，理解性默写2分）
考查识记性默写篇章范围：《竹里馆》、《春夜洛城闻笛》、《逢入京使》、《晚春》、《登幽州台歌》、《望岳》、《登飞来峰》、《游山西村》、《己亥杂诗（其五）》、《泊秦淮》、《贾生》、《过松源晨炊漆公店（其五）》、《约客》、《陋室铭》、《爱莲说》、《河中石兽》。
考查理解性默写的篇章范围：《陋室铭》、《爱莲说》、《河中石兽》。
2．掌握常用字的音、形（七年级上、下册课文的课下注释及课后读读写写部分的字词，能根据拼音写汉字，根据汉字选择正确的读音即可）。
3．正确运用常用词语(含成语)（字词的范围同2，能正确使用近义实词、正确使用成语，能根据语境选择正确的词语即可）。
【2、3部分以语段的形式出现，在具体的语境中考查，分值8分左右】
（二）阅读（70分左右，每个阅读板块都有一道选择题）
1．古代诗歌阅读（6分左右）
范围：由《登幽州台歌》、《望岳》、《登飞来峰》、《游山西村》、《己亥杂诗（其五）》、《泊秦淮》任选一首。
（1）能筛选诗词中的信息；
（2）归纳内容要点，概括中心意思；
（3）能概括诗词中表现的思想感情。
2．文言文阅读（17分左右）
范围：《孙权劝学》、《卖油翁》、《陋室铭》、《爱莲说》、《河中石兽》。
课外能阅读浅易的文言文。
（1）理解常见文言实词在文中的含义；
（2）能正确划分文言句子的朗读节奏（以选择题形式出现）；
（3）理解并翻译文中的句子；
（4）理解文章基本内容和思想感情。
3．现代文阅读（31分左右）
具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法；能阅读说明性文章，文学类文本。（都选择课外的阅读材料，其中说明性文章，分值13分左右，文学类文本，分值18分左右）
（1）现代文略读，重在考查能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息。
（2）现代文精读，着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查；要从“词句理解、文意把握、理清思路、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生阅读的水平，要从“形象、情感、语言”等方面考察学生初步鉴赏文学作品的水平。
4.名著阅读（6分左右）
范围：《骆驼祥子》
文学名著阅读侧重浏览能力的考查，考查名著的文学常识、掌握故事的主要人物、概述重点回目的主要故事情节、表达故事的阅读印象。（参见课本的名著导读的要求）
5.非连续性文本阅读（10分左右）
阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。考查学生在非连续性文本阅读中筛选信息、形成解释、迁移运用的能力。（包括图文转换、表文转换、围绕同一主题的文字材料阅读）
（三）写作（只有一道作文题，60分）
写作的考查要求，重在考查学生规范、熟练运用语言文字的能力。
作文命题应力求富有新意，努力设计符合学生思想实际和生活实际的试题，有利于学生表达真情实感，有利于学生展开联想和想象，鼓励学生自由地表达，有创意地表达。
例：生活中时常可见互让、礼让、谦让、忍让、避让、退让等情景。让，是待人接物的素养；让，是宽宏大量的胸襟；让，是聪明睿智的取舍。
请以“让”为题目，写一篇记叙文。
五、考试形式、时间
考试采用闭卷笔试的形式。试卷满分为150分，笔试时间为120分钟。
六、试卷难度
合理安排试题难度结构。试题易、中、难的比例约为7:2:1，难度值0.63—0.68，及格率在 0.75—0.80。
备注：试卷的板块顺序与该说明呈现的顺序一致。请指导学生根据不同板块所需用时，做好答卷时间的分配。
