这话是我对妈妈说的，听起来似乎有些大逆不道，但我终于没憋得住，还是从嘴里溜了出来！
妈是位根正苗红的农村妇女，没上过几天学，不认得几个字。然而她肯吃苦，能受累，什么事都追求完美，里里外外，都是把好手。她心底善良，为人忠厚实在，从不轻慢任何人。邻里亲朋间，都很敬重她！
我和妹妹，从小就是在她的言传身教下成长起来的。
妻子从小在娘家娇生惯养，散漫成性，没做过多少家务，茶饭之道甚为平常。我们结婚后，妻子倒也勤快，帮忙做这干那的。
妈妈常在边上指导一二，原本没有什么恶意。但妻子此人似容不得他人说教，常常会顶撞几句。
妈和妻二人心都善良，却始终因为个性的不同，少了点儿母女间的和睦。
岁月流逝，转眼间，我的大孩子已十三四岁。妈和妻的关系，也在岁月的磨合下，得到了很大程度的改善。
但妈岁数大了，难免唠唠叨叨。
上次蒸馍发面，妈妈生病了，人不能干活，嘴可没有闲着。妈妈可能放心不下儿媳，一个儿指挥要这样这样，一个儿指挥那样那样。说得多了，妻子便露出不耐烦的神色。
见此情形，我知道自己必须得做点什么了。
“妈，你只告诉她做什么，别告诉她怎么做。她那么大人了，也该试着长大了！”
我的话似乎伤了妈的自尊，她看看我，叹了口气，不再说什么了。
那天的馍，完全是妻子一个人蒸的，而且蒸得很好。为此，一向羞于表达的我，竟然毫不吝啬地把妻子夸了一通。
看来，没有妈妈的说教，妻子也可以把事情做好！
由此，我想到了我们的教育教学。
教学中，我们千叮咛万嘱咐，把解题思路、解题方法，事无巨细，点点滴滴，都交待给学生，生怕学生学不会、记不牢。
每次考试，看到试题，我们信心满满，这个做过，那个练过，学生不考百分，也该考九十;看到答卷，我们顿时泪崩，学生这也不会,那也出错，真不知学生这课是怎么听的。
现在想来，难道不怪我们自己吗？这也讲，那也说，学生没有了思考，他们能真正地理解吗？
我们一味儿地灌，学生被动地学，失去了主动求知的愿望，学生的智力又如何得到提高？
如果课堂上，我们只告诉学生任务，留足时间，让孩子们主动探索，效果岂不更好吗？
