不能用上三层否定下三层的重要性。反之亦然。
新闻：常生同学被改志愿，被同学更改。被改两次，不能再更改。被同宿舍最好的郭同学更改。
郭同学心灵成长阶梯图：
“我能不能上大学比任何东西都重要。”——价值观偏离
行为是否可行？自我中心。
（一个人的价值、身份和使命，涵盖了人的精神世界核心内容）
世界观：我能为世界做些什么
上三层与下三层的关系：不可或缺，相辅相成
基本准则不可违背。有所为有所不为。
世界观：
“你好、我好、大家好”——绝对可为
伤害一方即不可为。
底线框架要坚持。
（明确了上三层，人生才会过得有意义。）
人生观：我是一个什么样的人？
底线：一个优秀的人。
自信乐观、善良正直、积极进取、不断成长（善良、诚实、自信、勤勉、自尊、正直、有责任心……）
上三层：人生的顶层设计。
（世界观：使命：你好，我好，世界好。
人生观：“我是一个什么样的人？我要拥有一个什么样的人生？”
价值观：什么东西最重要）
当一个人行成特定的人生观，就会决定价值观，之后在行为中决定取舍。
上三层是人生的引领。
下三层的核心：行为
能力提升才能把行为做好。
忽略下三层：空想家
下三层是根基
对孩子最好的方式：言传身教，身教甚于言传。
郭某父亲：让常生一家写“谅解书”，无论事情如何发展，不能追究责任。（自我中心）——行为模式教给了孩子。决定了孩子未来人生格局。
家庭沟通模式：
“你喝酒到两点不打电话，可见我在你心里不重要。你真是一个自私、冷漠、不懂得尊重的人。”——行为层上升到价值层、身份层。（上纲上线）
批评在行为层终结，表扬应立足行为层，上升为上三层的引导。
