《停课不停学，如何更高效》

      这是今天我们群里聊的话题，估计也是的绝大多数老师和家长关注的话题。总结分享给各位：

三个理念，四个技巧。

理念一、家长要稳住自己，稳是孩子学习的定海神针。

1.看到孩子玩手机，想想自己是什么反应？批评、指责、提醒、没收?还是稳住自己，放下身段，跟孩子聊聊（不是讲大道理）。2.正确看待孩子玩手机。事前立规矩，事中温和坚定地执行规矩，切记，必须在双方关系良好的大前提下才能顺利进行。如果没有建立起良好关系，先以建立或修复关系为前提。3.趁机引导孩子了解手机上的学习软件。

理念二、关注正向

  网上有个段子：孩子问妈妈：“妈妈，我可以一边做作业一边听音乐吗？”妈妈说不可以！孩子又问：“那我可以一边听音乐，一边做作业吗？”妈妈说可以。

      可能这个段子自有它的意思，但是我想说的是，孩子们在边听歌边做作业时，我们要看到他毕竟还没有放弃学习，他毕竟还在做作业。或许音乐只是陪伴，尤其对于那些学习兴趣不是很强的孩子来说，更需要人们多看到他们相对不错的地方并给予肯定。多半会让他保持良好的情绪，情绪好了，慢慢地或许可以有所改变。

    那么，老师们在网上授课时，如果能秉持“关注正向”的理念，对孩子们的听课、互动与作业完成情况，多看到他们做到的，看到他们相对还不错的，不吝赞美，肯定会收到不一样的效果。网上授课以来，与孩子们互动，我会对孩子们这样说：“疫情期间，能来上课，非常不容易，要克服网速慢带来的着急，还得控制自己玩的欲望，所以，老师特别感谢大家，能按时签到，不忘学习，你们真是好样的。”对于能与老师互动的同学表示感谢，对于上传作业的同学，给予鼓励，点赞，哪怕他交作业晚了点，但是最起码他交了呀，背书不熟练的，肯定他能尽力完成作业，错题多的，肯定他做对的题，问他是怎么做对的？背会一段的，肯定他的努力，肯定他的坚持。或者用“虽然……（不太好的地方）但是……（相对好的地方）”给他写批语，你会发现，你越是肯定他，他越是愿意完成的多一点，再多一点。适时互动时，你会发现有些平时学习基础不太好的学生回答的答案是“百度”来的，那也肯定他，我心里的话是：最起码他去找答案了，抄一遍总比不抄强，最起码这会儿他的心是在课堂上的呀。所以，总是赞美呵护这一点点刚刚透头的学习“小芽”。其实，大人也一样，我们可以想像一个场景：我们刚刚会摆弄某个上课软件（相当于那些无助的学生），可能只会一点点，我们对付着把课上了，不尽人意，校长不停地在群里反馈（只是举例，我们校长是给我们捎书，取资料做服务）：某某某，讲课内容少，某某某，视频画面太晃动，某某某直播开得晚了……你感觉一下，假如校长不断地这样反馈信息，你内心会是什么感觉？最起码会觉得不舒服，觉得你的努力没有价值，或许，对于成年的你来说，会努力让自己做得更好些。但是，孩子们毕竟是孩子，他们情绪一来很难做事了。

    当然，家长也要多体谅老师，及时回应老师，多给老师赋能。

理念三、有效地陪伴

1.家长与孩子一起遵守规则：孩子学习的时候，家长不要玩手机，不要看电视。给孩子提供一个相对好的物理环境与学习空间。

2.家长要有“大学习”意识。趁此假期，除学习外，可以让孩子学厨艺、学劳动、学手工、学礼仪，这都是学习，哪怕看电视剧也是学习。摒弃“学习即书本、教育即上课”的观念。

3.家人一起做互动游戏

    如，做家务比赛、共看一部电影、共读一本书、共同做手工等，相互陪伴，让孩子感受爱和亲情。

四个技巧

1.学会赞美，及时表达赞美。眼中有光，心里有爱，即使没有言语，孩子也能感受到你的欣赏。

2.重新建构，看到不好现象背后的“好的一面”。

3.陪孩子找成功经验，看看“百花齐放”的过去，增强孩子的成就感。陪孩子聊聊“心驰神往的未来”，增加孩子的希望感。

4.在学习期间，三几天开个家庭会，多让孩子说说心里话。

  当然，这技巧也以良好的亲子关系为前提。否则，就用相处的这段时期，来改善亲子关系——发现正向，鼓励赞美，多接纳，少评判，少批评，少讲大道理，多关心。不会发现美，就先憋住嘴不说负向的话。

    关系是一切都基础，有了良好的关系，加上这些理念和方法，高效学习的目标有望达成。