自然拼读来源于以英语为母语的英美国家，而英美国家的孩子进入学前班学自然拼读的时候，已经积累了大量的听说词汇，具有相当好的听说能力，也就是说，在孩子的大脑中，大量的词汇已经完成了音与义的对应。而中国孩子是在以英语为外语的环境中，英语受教育程度不同，自然拼读的学习路径是不同的。
3－4岁开始英语启蒙的中国孩子，通过听英语儿歌、看英语动画、读英文绘本，在 听力敏感期和语言敏感期积累了大量听说词汇，到6岁开始学习自然拼读，那学习路径基本与以英语为母语的孩子类似。
如果孩子到了6岁还没有进行英语听力的积累，没有磨耳朵，没有对语音的感知，那么，我们应该首先将自然拼读准备阶段的听说词汇积累、辨音和字母识别与起步阶段的字母或字母组合的音形对应结合起来，然后将单词的识别顺序从“音、义——形”改为“形、音——义”。音素切分与组合方式与英语启蒙早的孩子有所不同，需设为为单个音素，完成一定的积累后可达到将押韵音组合的程度。
