7月4日的满满干货：古稀之年的靳健老师为你倾情奉献
天水的夏天，如这个名字一般清爽怡人。而今夏最美丽的事，便是有幸邂逅了“国培”班的一位位可爱、可敬的老师们。这些名师、大师们，坚守在语文教育这片热土上，无私地滋润着我们的语文生命，丰富着我们的心灵，让我们感受到语文教育是多么丰盈而幸福！
镜头定格下一个个动人的场景，再回首时，才发现这几天是那么短暂、却不胜美好……
二、7月4日的满满干货：古稀之年的靳健老师为你倾情奉献
靳键老师今年已经是古稀之年了，满头银发，但笑容可掬、和蔼可亲。尤其是在他讲课时，更显得精神抖擞、壮心不已。在本该在家颐养天年、安享天伦之乐的年纪，他并没有离开语文教育这方小小的三尺讲台，他还笑呵呵地说：“我出来讲课，是为了锻炼身体！”
7月4日，靳老师为我们作了整整一天的学术报告和课例示范。上午是《立德树人教育思想与语文核心素养的全面发展》，下午是《案例式解读语文教学目标的预设、落实与生成》。两场报告都是满满的干货，听之让人受益无穷；靳老师讲课风格风趣幽默，不时让人忍俊不禁，睡意全无；他还特别喜欢让我们起来回答问题，互动交流很多，课堂气氛轻松快活……而他已是一个古稀的老人了，这种学而不厌、诲人不倦的精神怎能不让我们肃然起敬并用心听课？
他讲：“最高的道德是爱心，爱心最难的在于自然。因此杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”才成了千古名句。”他认为语文课程的基本特点是“主体性、语言性、思维性、知识性”，而不是简单的“工具性与人文性的统一”，启迪我们要有自己的批判和思考。
在“语文课程对传统文化经典的继承及其实践方式”下，他讲：“1.认同经典文化精神，消解现代功利思想（《愚公移山》）；2.涵养文学精神，历练言语能力。”
在“审美实践提升语文教学境界，言语实践留下情感思维痕迹”下，他讲：“1.让学生自己给文章加标题，给学生一个抓手（诗眼，意象，手法，语言，情感，意境）；把宇宙感悟的心灵体验写下来。”
在“思维训练应该引起语文教师的广泛关注”下，他讲：“中止效应，（布鲁姆有效性教学：提示，参与，反馈矫正）逻辑思维训练，支架效应，有无双遣思维（创造性思维）（内化、外化、强化）”。
语文教学的目标定位：发现和运用知识。语文知识目标，言语能力目标，思维方法目标，情感行为（审美）目标，学习方式目标。
1. 根据文本特点和学生的发展需求确定课堂教学目标：创设语文知识的问题情境，找到问题，联系生活。体验文本的语言，语言的建构，紧扣文本，一定要让学生的脑中留下思维的痕迹。
2. 分文体速读法：记叙文四一式，说明文三项式，议论文三三式。教师还要背1000首诗，200篇古典散文，写10篇教学论文。
靳老师教给我们理论，扩大了我们的视野；也教方法，实用又科学。他的许多话就可以写成教学论文，许多方法就可以课堂实践操作。这样活到老、学到老、教到老的老师，怎么不可爱、不让人心生敬佩呢？
致敬靳老师！
