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在我一直以来的印象里，教学质量好的中小学作业总是很多，而教学质量一般的学校布置的作业会很少。而今天和同事聊起身边孩子上学的事情，我才发现自己大错特错了。
王同事有个上小学的儿子，当时托了关系将其送到当地公认教学质量最好的小学。罗同事也有个女儿在上小学，他们家考虑到接送方便，就在附近的一所普通小学。按照我当初的想法，王同事的儿子压力很大，估计作业都能写到深夜，罗同事的女儿应该相对轻松些，晚上还能看动画片。事实正好相反，可怜的是那个小女孩，每天写作业都要到10点以后，而那个小男孩则基本8点前就能完成。
据王同事说，教学质量好的学校会严格筛选老师，在教学理念上更倾向于“因材施教”。老师们更关注学生上课是否集中注意力，作业是否影响孩子睡眠，也会传授一些课本之外的知识，帮助学生打好基础。而教学质量一般的学校，它们更追求教学质量，努力追赶其他的学校。于是，老师的压力会很大，统考、会考的成绩就是他们的业绩。所以，这些学校的孩子们的作业会多，考试压力会大。如果考不好，还要面临老师、家长和自己的三重压力。想想，这些孩子们确实比其他“好学校”的学生还可怜。
所以，对于任何事物，都不能单纯地凭借以往的印象去判断，而要客观全面地看待。即便是我们非常熟悉的人或事，也会因为时间或空间的改变而偏离了我们固有的印象。
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这种固有的印象常常被认为是“刻板印象”或“定型化效应”，是指个人受社会影响而对某些人或事持稳定不变的看法。
那么，这些刻板印象是如何形成的呢？
总体来说有两种方式，分为直接或间接。前者主要是我们本人的经验，通过自己的经历总结并固化一些特点，形成“标签”式的印象；后者则是根据二手的资料，比如其他同事的描述、简历或个人总结等，进而形成对某些人的固定印象。
而这些刻板印象常常为我们带来消极的影响，当我们被过往的经验以及有限的资料所迷惑时，常常会做出“以偏概全”的结论，会造成先入为主，妨碍对他人做出正确的评价。比如XX地方的人贼小气，XX地方的人特排外等等。
其实，刻板印象不仅在生活中常见，还频繁出现在职场中。例如，很多人都会带着偏见看待升职加薪的女同事，总觉得这是不正当的； “外来的和尚好念经”，新员工的待遇总是比老员工好等等。
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很多人听过“刻板印象”这个名词，但可能意识不到它的弊端，往往被影响了、做出错误的认知和判断而不自知。若想不被影响，独立思考是关键。换句话说，思考避免刻板印象的克星。那么，如何思考？
第一步：这个印象本身正确吗？
举个例子，你对某个人的印象非常好。若要排除“刻板印象”的影响，你首先要反问下自己，这个人真的很好吗？如果你的答案仍然是肯定的，“他就是很好呀”。就像HR在与员工谈话时，大多数人都会说“他挺好的”一样。
那么，不妨进行第二步。
第二步：为什么会有这个印象？有什么依据吗？
接着第一步的例子，当你确认了自己的印象（“他就是很好”）时，试着给出3个具体的事例。你说他很好，他好在哪里？有证据吗？若你能找出让人信服的细节，那么你的印象是有根据的，并不是偏见。若是没有依据，只能说明那是你的错觉，并不是真实的认知。
最后一步：从反面去找依据
还是用上面的例子，面对“他很好”的观点，你尝试着找一找说明他不好的事情。
假设，在第二步思考时，你已经有了乐于助人、认真负责、细心周密的事例。在第三步，你可以想一想有没有正好相反的事例，例如对于别人的请求置之不理（并没有乐于助人）、自己的事情推给别人（不负责）、会议材料出了错（不够细心）等等。
不论能否找到依据，相信你的印象会越来越贴近现实。
总有一刻，我们会恍然大悟，原来世界不是我印象中的那个样子。如果想让这一刻来得快一些、多一些，不妨按照以上三个步骤去思考。
对于刻板印象，小伙伴们还有哪些典型案例？欢迎在文末留言。
