课堂是学生获取知识、发展能力的重要阵地，东明教育集团致力于提升课堂效率，培养师生核心素养，勇于探索，不断实践，借脑引智，思维发展型课堂日臻完善。4月11日，东明教育集团东明校区小学部语文教研组李西钊老师呈现了一堂精彩的课例——《再见了，亲人》，这是思维发展型课堂大赛的一部分。
研读文本，紧扣课标。
思维发展型课堂注重引导师生聚焦目标，开展活动。语文教研活动始终立足于文本，细心研读课标，从三维目标和思维目标入手，制定出全册目标、单元目标和课时目标。在设计教学环节、开展师生活动时，聚焦目标，发展学生核心能力。
集体教研，不断打磨。
思维的碰撞往往会擦出精彩的火花。为了呈现一堂优秀课例，语文教研组、备课组集体研讨，交流讨论。目标表述、环节设计、预设点拨、过渡语言、课件制作……无不凝聚着每位老师对思维发展型课堂的理解与建议。
融入平板，突出特色。
李老师这堂课运用平板教学，具有不同于传统课堂的优势与特色。课前上传作业、课堂讲解重难点、截图保存知识点、以及推送相关资料等，这些功能融入课堂，服务于教学，更好的提升了思维发展型课堂的效率。
饱含深情，精彩呈现。
集体教研后，李老师不断修改自己的教学设计，今天的课堂精彩纷呈、亮点不断。《再见了，亲人》一文情深意切，表现出中国志愿军与朝鲜人民间的深情厚谊。李老师紧扣目标，循循善诱，启发学生走进文本，体会情感。在同学们深情的的朗读声中，我们看到了孩子们在这堂课上的收获。
评课议课，反思进步。
在反思中不断进步，在进步中不断成长。这堂课结束后，语文教研组及时进行了评课议课。老师从目标设计及达成度、师生活动及状态、站位、提问、平板的运用等维度进行观课，并进行了点评。各备课组认真研读《语文课程课标》，针对新课标的要求回扣教学环节，提出了具体的改进建议。最后，李老师结合本次教研活动，对这堂课进行了复盘重构，畅谈了自己在这堂课上的得与失。
思维发展型课堂聚焦语文教学目标，致力于高效学习，从而提升师生的核心素养。这次思维发展型课堂大赛带来的思考，会让老师不断改进自己的课堂，提高课堂效率，从而更好的培养学生的语文素养。
