5月16日，我们迎来了大咖张良老师的课，从标题我就知道，今晚的课程很有料（未来课程设计师）。每一期来云访谈的老师，都会有贴标签，但是今天张老师的标签和前几位老师的不太一样，前面几位老师的标签都是在教育圈里，张老师的标签很跨界：高中老师、南风窗记者、自由媒体人、自由作家、校长、创业者、企业家，每个身份的转变真的让人钦佩。
在高中当了两年的老师后，1996年张老师跳槽到南风窗做了一名记着，用三年的时间写了一篇非常有深度的报道《改革总动员，摸着“地雷”过河》，从老师到记者，张老师何尝不是摸着“地雷”过河。思考一下我们现在的状况，我们总是把自己局限在一个老师的范畴，不去思考、不去探索、不去拓展，这个跨界，哪个我不行，我们失去了一个老师应该有的学习能力，我们都没有面对未来的能力，我们又如何教会学生面对未来挑战的能力。
2008年，张老师又一次跳槽了。2008年，汶川发生了大地震，张老师辞了工作，丢下了合伙人，用三年的时间去追踪采访了170多位亲历者的口诉，重现震后七天七夜真实的场景，悲壮的拯救与无尽的爱。这是怎样的一种勇气。这使我们不仅要思考：面对灾难，教育要做什么？我们应该教给学生什么？
2012年，张老师又做了一件大事，创办了泉源高中。这个学校和我们印象中的学校不一样，它没有固定的学习场所、没有固定的课程，一边游一边学，在行走中学习，师生共同待在不同的地方，进行阶段性学习，以此来培养学生跨文化沟通能力，还把课程设计为主题，把各科的知识融入到游学生活场景里，学生不仅仅学到了知识，还潜移默化地影响了学生的未来――生活即教育。
张老师认为，一个老师的角色定位应该是教练，因为教练会花很多心思激励球员，尽量让每个人都发挥自己的潜能，在合作中完成一个又一个任务，这就是老师该做的事情。他就是一个出色的教练，你呢？
2015年，张老师再次回归教育，创办“爱米云助学”。他想将泉源学校的成功经验推广到更多的学校，帮助更多的学校做好教育创新，将教育和互联网紧密，让我们的教育更智慧。这种新的教育模式倡导，学生不应该成为教育的被动接受者，更应该是教育的参与者，学习不是以知识为中心，而是以学生为学习中心。
面对未来，我们的学校要注入新的教育理念，我们的学校要教会学生如何面对未来挑战的能力，教育有很多可能性。教育的最终目的是要激发人内心的力量，开启心中的泉源，就像活水，源源不断……
