感悟一
让学生开始写观察作文了。我先让学生种蒜，观察大蒜怎样生根发芽生长的。部分学生能够仔细观察，有自己独特的发现，比如王研贺这样写:蒜苗的芽长出第三天，居然像一个英语字母v。开始时我还不相信，蒜芽怎么会像字母v?后来看到儿子种的大蒜，我发现，蒜芽长出分叉时，真的像字母v。如果孩子不认真观察，怎么能写的出来呢？但有的孩子虽然种了大蒜，却不能认真观察，日记写得太简单。
怎么样才能让所有的孩子都真正参与到观察中来呢？我就让观察来到了课堂上。让每个学生拿一个苹果。我引导他们从苹果的样子，苹果的颜色，摸一摸的感觉，味道，切开后果肉的颜色，里面的苹果核的样子，到最后吃到嘴里的感觉等方面进行了有序细致的观察。这样一番观察后，有一半的学生能写出比较详细的观察作文，有一些学生写的作文顺序乱，但内容比较详细，还有部分学生仍然写不出任何东西。我想，写不出东西的学生，在进行活动时，极有可能只顾着兴奋，或者趁机玩了。反思一下我的这节课，课堂气氛活跃极了，但这是这种太过热闹的课，使一部分学生什么收获都没有。我想，一节课中，应该有安静的时候，热闹的课堂不一定是好课。
总结经验，下次进行这样的作文教学，要注意两点:一是要注意写作顺序的强调和引导，二是要注意不能让部分自制力差的学生浑水摸鱼，要提醒他们，让他们带着任务，让这些学生也要有所收获。
感悟二
学生写秋天的作文，主要问题是眼中没有景物，不能把景物写具体。我就范读作文，让学生记忆关于写秋天的句段，相信学生从模仿到创造，这是一个经历的过程。
