升入五年级以来，很多家长不约而同地和我交流一个问题:孩子大了，越来越不爱和家长沟通了，而且逆反心理越来越强，可在学校在课堂上又不乐意举手表现自己，表达自己的想发。
把这些和我交流的家长归类，合并同类项发现，他们在家庭中都存在一个问题，就是说话做事具有绝对的权威性，不容许孩子有半点的质疑和参与意见。当孩子产生错误时他们轻则板脸治之，重则“严刑拷打”。在家里，从来没有和孩子静下来平等的对话，家庭中的任何事从来没让孩子参与过意见，甚至孩子对家庭中某件事感兴趣凑上来询问时，还会对其烦气，哄走。
这其实就是问题的根源。以我的教育观点、教育经验以及自己的切身体验、儿子的表现看，家庭中，成员之间的平等对话对“和睦”这个词具有极度“良性”影响。俗话说“家和万事兴”，只有家庭和睦了，一切事物才能兴旺。那对于孩子的教育来说，更是至关重要。
从教九年，在幼儿园小学初中都待过，接触的家长不少，学生更是丰富，但在这九年中，无论哪个班集体，只要是善于表现自己，心态乐观，充满正能量的学生，家庭一般都是比较和睦的，这个与经济无关，有关的是绝对精神。孩子首先在家庭中自信，敢于提出自己的见解，并得到父母的认可，才会使他在外面闯出一片属于自己思维的天地。而且这些孩子在思维上无所畏惧，特别活跃，时常会给老师意外之喜。他们做事也相当有条理，有次序，对自己的事情胸有成竹，极少出现记错作业，忘带作业忘带课本的事情，因为和睦的家庭环境反而促使他越来越优秀。因为他有信心自己做好一切，而不是指望父母在背后给他操心，提鞋。相反，在家庭中一直受到父母“关照”，父母说一不二，从没有机会和父母向朋友一样说说话，谈谈心的孩子，做什么事都畏首畏尾，放不开，因为在家里他做事会顾虑父母的感受，在乎父母的评价，在外面就更不敢表现自己，因为他太害怕别人对他的评价，不管是好是坏。于是，他们便习惯性的躲起来，老师一提问，他们恨不得把头钻到桌洞里。更别说课堂上现场组织语言应对老师提出的哪怕是最简单的问题。
到此，家长们应该反思，孩子的不自信也好不开朗也罢，是不是和你的家庭教育有关。毕竟父母是孩子的第一任老师，也是孩子永远的老师。给孩子的最宝贵财富不是拥有多少资产，而是给他适应社会的能力和本事。如果你不敢放手，一直把孩子呵护在你严厉的“温室”中，孩子的发展早晚会误入歧途，即使他现在在你的关照下略显优秀。
记得上初中时，我班的第一，而且一直是第一，但他特别内向，对班级事务班级活动很想参加却都被他爸爸以耽误学习为由拒绝了。他特别害怕他的爸爸妈妈，学习好像永远是给父母学的。入高中后，过寄宿生活。父母看不见他了，一下子成了撒缰的野马横冲直撞，打架、斗殴、早恋、旷课、上网，凡事能想到的事情他全做了。可想而知，成绩一落千丈。他父母一直不认为是自己教育方式出了问题，仍然给他规划人生路线。最终也没能如父母愿。上初中时他经常对我说的一句话:这事得问我爸，他不同意我直接不敢提，你帮我说说。也就是说，他从小就没爽快的过瘾的跟他爸爸平等的交流一次。也导致一旦离开父母的指导与庇护，马上走上歪路。
我班蒙科杰，文章中我不只一次提到，他父母都不在身边，父母对他最有效的教育就是“和妈妈说话”。因为他觉得从和妈妈的交流中可以提升自己的自信心和勇气。尤其是上五年级后，原来内敛沉静的小伙子一下子爆发出来，表达流畅，语言生动，给人留下美好印象。这不是一日之功，而是“平等对话”日积月累的结果。
我班的第一马潇睿，刚上四年级时心理素质不是很好，喜欢钻牛角筋，一遇到解不开的疙瘩第一想到的就是找父母谈谈心，因为父母能从她的角度去思考问题，并引导她走出思想误区。五年级后，马潇睿心胸越来越开阔，无论对同学的热情还是对班集体的责任感，与日俱增。家长会上对家长提问表现出来的随机应变让我都张口结舌，目瞪口呆。如果没有平时与父母的的平等对话，在面对六十二名家长时肯定会怯场的。而她不仅从容淡定，更是彬彬有礼，回答也是有条有理。让人欣慰。
今晚和儿子一起读《小王子》，读到小王子和国王的对话时，他笑了，说，这个国王怎么这么霸道，说什么是什么来，真不好。
我觉得这也表露了所有孩子的心声，他们想要有一个宽松，平等的环境，那么才会拥有真正的快乐，才会敢于表达。家庭中这样，学校班级也该这样，我也反思……
这几天一直训练片段描写，所有学生轮流上台，我才发现原来上五年级了有的孩子竟然一次讲台都没上过，在台上读自己的文章战战兢兢，声音颤抖地不行，问其故，说害怕写得不好被老师批评。一句怕写的不好被批评让我陷入了深深地自责之中。说明我给予学生的信心不足，让他们说有分量的话得机会太少，这正和家庭一样，和父母一样。有些孩子本来在家已经不自信了，面对和父母一样的老师那就更没自信可言了。
我是老师，也是父母。你可能是老师，但绝对是父母。给孩子一个说话的机会，给孩子提供一个平等对话的舞台，让他们从现在开始展现自己的风采，从这一刻开始登上属于他对我人生舞台。
