今晚又到了久违的院长督导案例时间，同样受益，比起刚进网校时，自己感觉有进步，发现自己在讨论区说的话多次被院长重述，正慢慢学着用心理学的视角去看待及表述问题。
案例一，妈妈经常以自我为中心，会突然发脾气，自己从小被忽视，从小到大都是自己解决问题。和同事相处，公事公办，没有闺蜜和好朋友，不表述自己的情绪。害怕和人亲近，不会交往，面对人际关系，面对客户，害怕出错，有压力，头脑混乱。请求院长，是否有好的方法让自己改变现状？
对目前的状况，没有试过调整，习惯了一个人，没有觉得寂寞，自己做很多事。和父母可以正常生活，但很少交流，父母也管不了她，父母已经放弃了。2014年与父母一场大冲突后就没有交流了，有一个比自己小六岁的弟弟，父母和弟弟关系很好，和弟弟的感情还好，有困难不找弟弟，对自己的生活满意。想调整的动力，把自己的工作做得更好，面对其他人和同事不紧张，工作对他很重要，工作之外没有觉得太孤独，已经习惯和享受这种孤独。自己消化情绪不找人说，有伤心的时候就是哭，没有了继续做事，原生家庭对她的影响。每个人的应对方式，人际交往模式都是对自己最好的最适合的。有很大成分的自我保护在里面，已经有一个很好的模式。当下是否准备好了，把自己武装强大，突破它做全新的尝试，下定决心去走这条路。因为防御性太强，掩盖了你的感情流淌，不穿盔甲不安全，需要感到安全时才会坦然脱去盔甲，给她时间，有一个安全的感受，坚冰慢慢融化，感受淡定、沉重、勇敢的拥抱美好生活。
案例二，12岁男孩，妈妈电话联系，孩子在课堂上突然大声说话、好动，带孩子过来，问孩子，不知道为什么来，男孩不停的动，用袖子擦鼻涕，眼神飘忽，爸爸很少在家，爱骂人。和妈妈说好的，不说不好的，说不好的就骂人。上课说话是因为好奇，想从老师那里得到答案，老师让他把学习搞好，不要管乱七八糟的事情，同学把他当另类。谁影响他说话，他会不爽，妈妈喜欢干预，掌控孩子，从小是爷爷奶奶带大的。咨询师想先处理妈妈的焦虑，让爸爸参与进来，再处理孩子的行为。和爸爸建立起来关系，支撑和能量。
院长问到，父母和孩子两者有什么关系？ 是什么原因引起了孩子多动？症结背后的问题才是问题，爸爸缺乏，喜欢骂孩子，妈妈掌控性太强，引起了孩子多动吗？如果排除器质性原因，妈妈只关注孩子多动，孩子为了引起妈妈关注，故意调皮捣蛋，强化了多动。夫妻关系和谐，就不会多关注孩子多动，现有的生活体系强化了他的多动行为。思路清晰，方向正确，关注孩子积极的正向的一面，学校老师也要一样，树立孩子的自信心很重要。
案例三，个人成长困惑，最近陷入混沌状态，需要提升心理资本。在中学教道德法制科目，这次所教的班级考试没考好，领导不高兴，也没有直接说我们，只是让我们自己找原因，自己身为组长感觉很惭愧。开会时，有一个教学很负责任的老师说，班级一个学生有问题，党组书记说，你们搞不好。我说：“孩子在你们班很幸福了”，自己对党组书记的话很不以为然。儿子备研考试，母子俩为了一个事情吵起来，因为我的情绪问题，不是孩子的问题。今早主任找我说人事有调整，同事要教别的班级了，她高兴了，我却哭了。该老师走前讲课顺利，自己觉得不能给青春期的孩子随意贴标签。
可能没有觉察习惯，经常内归因，对自己要求高，追求完美主义，以后再次遇到时，提前按下预警键。换个角度讲，潜意识意识化，时间长就慢慢适应了。这件事情对自己有意义，要学会淡定从容不迫，内外关照，关爱自己的内心。冥想中与自己的内在小孩儿对话，疏导管理情绪，觉察后及时做一些处理。难受时是自己陷进去了，是否需要换一条路，提示自己又在走这条路，不至于沉下去，不用活在别人眼里、嘴里，好好爱自己，假以时日，充分利用好自己的资源，平衡好各方面的关系。
