今天我给大家呈现的课题是《有余数的除法》，是人教版二年级下册59到60页内容，属于数与代数领域。下面我将从以下几个方面进行说课。一、说教材分析“有余数的除法”是人教版二年级数学下册第六单元的内容。安排在“表内除法”学习完成之后不久进行教学，并且以表内除法为基础，通过对比加以编排。例1借助平均分物的操作活动，通过与表内除法的对比，帮助学生感受平均分物的过程有两种情况，使学生理解余数及有余数的除法的含义。在对比中拓展学生对除法的认识，并更好地理解余数及有余数的除法的含义。二、说教学目标1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生经历发现知识的过程，感受学数学，用数学的快乐。三、说教学重难点本节课的重难点是要学生理解余数及有余数的除法的含义四、说教法学法针对二年级孩子年龄小的特点，本节课我将安排学生大量的动手摆、圈、分的活动。通过动手操作，直观感受余数的产生及意义。采用引导、探究、讨论、发现的教学方法，借助分草莓，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用合作的方式，通过观察、操作、探究、讨论、发现、比较等方法进行自主学习，力求让学生在轻松、愉快的气氛中理解所学的知识，从而达到发展智力，培养能力的目的。六、说教学过程为了落实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了复习旧知、新知探究、巩固练习、课后小结四个教学环节。（一）复习旧知复习旧知环节出示表内除法解决问题的题目，目的是帮助学生回忆除法算式的含义，及各部分的名称，使学生能够加强记忆。学习有余数的除法必须在理解除法的意义和表内除法算式的写法基础上进行教学的，因此新课之前一定要对表内除法含义进行复习，为下面探索新知做好知识技能，经验和心理上的准备。（二）新知探究我先让学生分草莓，6个草莓，每2个一盘，可以摆几盘？从而加深学生对平均分这一概念的认识。教学不是简单给予，更重要的是给学生提供机会，所以我在课堂中尽可能给学生创造探索和体验过程新授阶段我主要借助摆小棒的方式帮助学生理解余数及有余数的除法算式的含义。此环节分以下3个层次进行教学。（1）在动手操作中感受平均分时会出现有剩余的情况。出示7个草莓，先让学生比较此题和刚才复习题有何区别，接着让学生动手摆，体验有剩余，剩下的1个还够不够摆一个盘？学生在摆小棒的同时，老师进行巡视。并指名学生上台摆草莓。然后让学生讨论在摆的过程中，你们发现了什么。（2）让学生在交流中确定表示平均分时有剩余的方法。教师先让学生自己尝试写除法算式，在写的过程当中，老师巡视，选取典型案例，投影展示并交流汇报想法，从而引出算式7÷2=3（盘）……1（个）接着我向学生讲解除法算式中每个数字表示的意思，并指导学生正确读出该算式。（3）归纳总结，完善认知结构。充分调动学生的已有经验，在对比中让学生更好的理解余数及有余数的除法的含义。在这一环节，我引导学生总结两次分草莓的相同点和不同之处，再次加深学生对余数的认识，从而引导学生来反思本节课的教学历程，畅谈自己的收获。从而提高学生的反思能力与自我评价能力。（三）巩固练习在巩固练习环节，都是先用语言描述操作要求，再让学生圈、连、填，最后用除法算式表示。即多种表征形式相互映衬，帮助学生理解余数及有余数的除法的含义，并学会确定商与余数的单位名称。七、说板书设计
在板书设计上，我首先板书本节课的课题，让学生明确本节课我们要学习的内容是什么，然后板书书上例1题目，让学生能直观比较两道题的异同点，进而更加明确余数及有余数的除法的含义。
